本课则是在学生初步认识统计后进行教学的，它包含两部分，即理解平均数的含义和求平均的方法平均数的知识为今后进一步学习统计数据的分析和整理打下基础，新教材明显地加重了对平均数意义理解的份量，突出了平均数的统计学意义，既平均数反映了一组数据的整体水平本节课从实际生活出发，帮助学生进一步理解平均数的意义在统计中，引导学生从数据处理分析的角度把握求平均数的方法，体会平均数的意义，用平均数进行比较，描述分析一组数据的状况和特征，感受平均数的应用价值学情分析：用平均数表示一组数据的情况，又直观、简明的特点，在日常生活中经常用到，如平均速度、平均身高、平均体重、平均成绩等对于这些名词术语，学生经常听到，并不陌生，但其真正含义、在统计中的作用以及计算方法，学生却并不明白

因为就算不注射胰岛素，在平常注射之后也会出现这一症状，这种症状一般情况下很快就可以被吸收，不需要进行特殊处理但为防止这种现象发生，可以在注射后对注射部位适当地按压几秒钟当然，这些副作用多半也都是糖友们不规范使用所产生的，只要在医生指导下合理使用，其带来的获益性还是远远大于这些副作用在注射过程中，咱们还需要注意这些细节：第一，采用一针一换的原则在注射胰岛素的时候，要保持一针一换，避免一个针头反复多次使用，因为多次使用之后会导致针头钝化，有可能会引起皮下脂肪增厚，甚至会将针头留置在体外第二，注射方法要正确为了使胰岛素注射到皮下，要将皮肤捏起，并呈45度角进行注射大多数成人可以直接注射，不需要捏皮将药物注射完之后，针头要在皮肤内保留10秒左右的时间，然后先将针头拔出，再将皮褶松开

腰酸背痛总不好当心是肌肉软组织损伤 若疼痛持续不要盲目按摩、乱服止痛药，应及时到正规疼痛门诊就诊 很多人长期腰酸背痛、颈肩僵硬，却以为只是累了、休息下就好；也有人莫名出现头晕、耳鸣、腹胀便秘，反复检查却找不到原因这些不适背后，很可能是同一个原因——肌肉软组织损伤数据显示，我国疼痛患者中，40%以上的疼痛由肌肉软组织损伤导致，这个常被忽视的问题已经成为影响大众健康的“隐形杀手”40%以上的疼痛由肌肉软组织损伤导致 --> 近3年来，李女士被顽固性打嗝、腰腿痛、耳鸣、便秘反复折磨，辗转医院多个科室，做了大量检查都无法确诊，只能靠药物暂时缓解直到近日，她来到湖南省人民医院岳麓山院区麻醉疼痛门诊，经麻醉三部主任、主任医师张宇系统评估，才发现她所有身体不适的根源，是全身多处肌肉筋膜出现了慢性损伤

3情感态度价值观(1)在朗读感悟，想象表演中理解课文，自主领悟童话的教育意义(2)能从小就懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己三、学习者特征分析1学生是8-9岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对于直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强2学生已有一定的阅读能力，但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难，还需教师适当引导点拨3能独立阅读课外资料，说出阅读内容及主要情节4学生能根据学习要求表达看法，有编写、创作意愿，并乐于表达四、教学策略选择与设计1、以“先行组织策略法”和“任务驱动法”进行教学学生通过随视频边唱边表演，先感受小鸭子的可爱，再运用生动的导语认读进入要求认识的生字和要求会写的生字的复习巩固