面向“十五五”，当地将深化协同开放发展、加快资源要素集聚，着力把区位优势转化为发展胜势为此，潼南将集中力量谋划建设“一铁三高一港”，与现有的铁路高速构建形成“铁路双通道、高速公路一环六射多联线、千吨级涪江航道”立体交通网络，助力提升重庆西北向通道联通和货物集散能力潼南将紧扣“三中心一走廊”建设，加强规划对接、交通连接、产业承接、功能衔接；还将紧扣“一体化”和“高质量”两个关键词，在基础设施同网、产业分工协作、公共服务共享等方面深度融入其次，潼南将做强特色产业，激发桥头堡创新动能当地将聚焦重庆市“33618”现代制造业集群体系和“416”科技创新布局，发挥比较优势，深耕细分赛道，做强四大特色产业集群

)(1)、指导写：池观察三点水的写法：①你发现了三点水是怎样写的(学生说)②指导写：看课件第一点写在左上格正中间，第二点写在横中线向左一些，第三笔提从左下格中间向下起笔，回锋向上，提尾与第一点成一条线出示口诀：三点水成弧形，上点定位，中点左行，提尾上点一条线(师板书三点水写法)③试临一个三点水④写“也”你要提醒大家注意什么(学生说)⑤两部分要注意什么(结构紧凑)⑥师板书(池)⑥临写：临：看一笔写一笔，写第一个字做到看一部分，写一部分，写第二个字，做到默写⑦、自评：(第一点写得位置对吗在下面画一个小圆，第二点的位置向左吗在小圆画上笑脸的左眼睛、提得位置对吗在小圆画上笑脸的右眼睛，“也”的占位合适吗

六、布置作业：P19 A组、B组基础好的A、B两组都做基础较差的同学选做A组初中重点数学教案精选篇4一、教学目标1了解推理、证明的格式，理解判定定理的证法2掌握平行线的第二个判定定理，会用判定公理及定理进行简单的推理论证3通过第二个判定定理的推导，培养学生分析问题、进行推理的能力4使学生了解知识来源于实践，又服务于实践，只有学好文化知识，才有解决实际问题的本领，从而对学生进行学习目的的教育二、学法引导1教师教法：启发式引导发现法2学生学法：积极参与、主动发现、发展思维三、重点•难点及解决办法(一)重点判定定理的推导和例题的解答(二)难点使用符号语言进行推理(三)解决办法1通过教师正确引导，学生积极思维，发现定理，解决重点

二交流见解第一题指导回答问题的思路：问题---观点---论证方式问题一：创造性思维又有哪些必需的要素呢(观点1渊博的学识2有探求新事物、活用知识的态度和意识3持之以恒地进行各种尝试的毅力)事实论据：约翰古登贝尔克的事例(第8自然段);罗兰布歇尔的事例(第9自然段)——都是从自然科学方面设例问题二：创造思维是否任何人都具备呢是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢(观点411任何人都有创造力，创造的意识在自己的思想里2即使是伟大的科学家、发明家也并非是轻而易举的获得灵感非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的3区别一个人是否拥有创造力，主要根据之一是：拥有创造力的人留意自己的细小的想法