教学重、难点：体会课文所表达的热爱大自然的情感教学准备：生字卡片教学安排：二课时教学过程：第一课时一、谈话引入师：同学们，你们知道现在是什么季节吗在春天里你发现了什么让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么二、初读课文，认读生字1自由轻声朗读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子2在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字3小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法4口头扩词，看谁最能干三、再读课文，感知发现1读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢带着这个问题读第二自然段2生汇报读后收获3读第三自然段，能读出什么4作者找到的春天是怎样的带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的`乐趣，体验发现的快乐

执行标的为：一、向申请执行人给付购房首付款、利息74785元，违约金47056元；二、负担案件仲裁费5215元，本案执行费1806元法院依法向被执行人西安市贺家村城中村改造有限责任公司发出执行通知书、报告财产令、司法公开告知书等法律文书，被执行人未报告财产，法院遂作出(2022)陕01执1554号限制消费令，对被执行人限制消费之后法院通过全国法院网络执行查控系统及执行司法查控系统，对被执行人的财产状况进行查询，查询结果显示被执行人名下无银行存款、无房产、无车辆、无有价证券等财产登记信息根据财产调查情况，法院对被执行人采取了限制消费措施，通过执行管理系统进行了推送；对被执行人西安市贺家村城中村改造有限责任公司名下的银行账户进行司法冻结

展示背景材料，引导学生结合背景理解彭荆风的作品彭荆风由于家境贫寒，只读了两年初中，成为学徒、校对员、记者、副编、文学团体“木叶文艺俱乐部”他经历了很多苦难，但他坚信自己已经成为一个非常有影响力的作家“_”中入狱7年“梨花”是他出狱后的第一部作品在经历了这么多艰难困苦之后，他在他的著作中描述没有怨言，但有些是人性的善与美正如他自己所写的：在经历了普通百姓难以忍受的折磨之后，当我真诚地面对云南边疆的纯朴的少数民族，呼唤美好的未来时，我不禁表达了我对过去的想法我只想发现和传播生命的美，这就是为什么我写的梨花3、学生联系课文再谈对作者和文章中一系列人物所彰显的传统美德(四)思考理解1、思考“梨花”的梨花的含义，体会梨花精神

读者看到这里，内心自然会产生一丝隐隐的憾意：来的不巧但接下来，作者笔锋一转，从视觉和嗅觉这两个角度写出了西湖初夏风光的别具一格(1)六月的西湖给人一种什么印象作者怎么会发现西湖一种特有的美这给我们带来什么启示六月的西湖在烟雨笼罩中有一种特有的'空灵清丽之美要了解西湖，“实在应该仔细观赏领略才是”，启发读者如何去鉴赏美(2)作者通过“仔细领略观赏”，发现了六月西湖一个什么特点为什么要抓住这个特点来写抓住了西湖“绿”的特点来写原因：一是六月春光已老，而“三秋桂子，十里荷花”又尚早，“绿”正是此时西湖的主宰，二是前人关于西湖的诗文早已汗牛充栋，作者另辟蹊径，引导读者探求西湖内在美4、分析第二段指名朗读，思考：作者写了灵隐哪些处所的哪些景物