十二大菜系：山东鲁菜系、四川川菜系、江苏苏菜系、广东粤菜系、湖南湘菜系、浙江浙菜系、福建闽菜系、安徽徽菜系、北京京菜系、上海沪菜系、陕西秦菜系、河南豫菜系十四大菜系：山东鲁菜系、四川川菜系、江苏苏菜系、广东粤菜系、湖南湘菜系、浙江浙菜系、福建闽菜系、安徽徽菜系、北京京菜系、上海沪菜系、陕西秦菜系、河南豫菜系、辽宁辽菜系、湖北鄂菜系十六大菜系：山东鲁菜系、四川川菜系、江苏苏菜系、广东粤菜系、湖南湘菜系、安徽徽菜系、浙江浙菜系、福建闽菜系、北京京菜系、上海沪菜系、陕西秦菜系、河南豫菜系、湖北鄂菜系、天津津菜系、云南滇菜系、东北菜系新八大菜系：甘肃敦煌菜系、吉林吉菜系、杭州杭菜系、沈阳辽菜系、西安秦菜系、上海沪菜系、宁波宁波菜系、山西晋菜系

古诗的诗意富有哲理，这两句成为千古绝唱的重要原因就是它富有哲理：把枫叶经霜象征为经受挫折、磨难，然而“经霜色愈浓”因而，这句诗就有了鼓舞、激励人们的作用五、学写生字美好的诗意要用美好的文字表现，这首诗中还有这几个生字需要我们会写，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好1、课件出示“寒、径、斜、霜”等4个生字引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺3、指导书写（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观（2）观察字的结构，说说书写注意点以及每一笔在田字格中的位置（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺

今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活二、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈理解（本课清新活泼的笔调定会给学生带来耳目一新的感觉，定会对祖父的园子产生深刻、美好的第一印象）三、研读课文，体验情感1默读课文，找出印象最深刻的情景，体会“我”的心情（学生自主学习）2汇报交流：（一）对园子的印象（1—3小节）“我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有……停在上面一动不动了”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”（1）从这几句话中，你体会到了什么

竺，读作zhú，象形字由竹和二构成“竹”指地上的竹秆，“二”指地下茎竹鞭，本义竹林竺字的演变 一、字形来源 古人造字遵循“近取诸身，远取诸物”的原则，先创造独体象形字，即文，后创造合体会意字，即字竺字，就是人们观察竹子生长特点，把地上竹秆和地下竹鞭合为一体创造的字据研究，一片竹林或一个竹丛，虽然在地上分生许多竹秆，但是在地下却长在同一或少数主茎上竹子的地下茎又称竹鞭根据竹子地下茎的分生繁殖特点和形态特征，可分为单轴、合轴和复轴三大类型凡是单轴型、复轴型及合轴型且有假鞭的竹类，其地面秆散生或多丛散生，都能形成大面积的竹林，通称散生竹