板书：看到回忆到(贴板书：主要内容)2、学生交流六、情感升华师：作者对母校的眷恋之情深深地感染了我们不久，我们也将告别母校，再来看看我们的母校，(看照片)此情此景，唤起了你们哪些美好记忆呢课后也来模仿本文的写作方法，用我们的笔将自己对母校的情感抒发出来写一篇《我的母校》语文s版五年级下册教案【篇3】《颐和园》教学目标：1准确、流利的朗读课文;2激发学生的民族自豪感;3学生对风景描写的理解领悟教学重点：读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言学情分析：学生大多喜欢美丽的风景，乐于学习本课教法：讲授法时间:一课时一、初读感受美1正确、流利、有感情的朗读课文2读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言3激发学生的民族自豪感，提升学生的审美培养二、细读课文1

近日，一则三岁男孩因错误止鼻血而窒息身亡的消息引起网友热议据湖南中医药大学第二附院的陈志成医生表示，一名3岁男孩在流鼻血后，通过仰头方式止血，结果鼻血回流到男孩的嗓子里，大量血液凝块后堵住了男孩的气管送到医院时，男孩的脸色发青，没能抢救回来生活中，上火、撞击鼻子等情况下都可能导致流鼻血，大多数人第一时间就会仰起头来止血，然而这个做法真的正确吗一、这些错误的止血方法，不要再做 1、仰头止血 流鼻血时仰头会让鼻血回流到咽喉部位，这时有的人以为鼻血已经止住，殊不知回流的鼻血可能进一步呛入气管并引起咳嗽，严重时会完全堵住气管，堵塞呼吸，威胁生命2、纸巾堵住止血 也有不少人喜欢用纸巾、棉球等塞入鼻子止血，这个方法也是错误的

四、想象倾诉，“链接”生活1联系自己的生活谈体会其实萨沙和你们一样，只是一个上小学四年级的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他东西呢同桌交流后，再指名说说自己生活中保护弱小的事教师适时点评，并引导学生联系课文中萨沙的做法，将妈妈的话拓展为“每个人都要保护比自己弱小的人、植物、动物或其他的东西”)2想象三四十年后的景象人们常说“时光如梭”“岁月如流”，假如时光已经过了三十年、四十年，还是这么一家子，还是在这样的日子里，还是在这样的森林里，出现在我们眼前的又会是怎样的情景呢3评点小结：时光往往会令许多事物发生变化，也许原来的强者若干年后会变成弱者，而原来的被关爱者又变成了主动关爱别人的人，但不管怎样，唯一不变的是要有这样的意识——“我不是最弱小的”，并愿意伸出援助之手，去“保护比自己弱小的”……4

谁想把你的好方法分享给大家适当的点拨识字方法（1）熟字＋偏旁（京 安 观 想 路）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴 观：再次见面（3）熟字比较：诉-听 厂-广 门-们（加一加，换一换，形声字，生活识字…）5、回顾检查认读师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀连老师也忍不住想要考考大家了呢大家有信心通过吗请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗自己练读，不会的借助拼音读； 指名读；齐读三、初读感知1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正