(课件出示)2选物体你们的学具盒里有这些物体吗请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗3初步感知(摸一摸描一描 剪一剪 贴一贴)师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢那么，你想把摸到的面留在纸上吗谁能想个好办法请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗(师生共同贴出剪得图形)二、【揭示课题】小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗看老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了谁能给这些图形取个好听的名字现在，大家看一看那些图形长的比较像比较长方体和正方体过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》

2、讨论这个自然段用的主要的表达方式及作用3、第二自然段的“躺”和“缩身”两个词语有何表达效果4、第二自然段的分号有何作用5、改第一段的双重否定句为陈述句，体会其表达效果6、改最后一段的反问句为陈述句，体会其表达效果7、用书中的原话回答“落日”给我们什么样的感觉8、第三自然段的作用是什么五 重点研读合作探究1、引导大家阅读4到7自然段，讨论了形成落日幻觉的原因有哪些要求同学们找到相关的句子并且概括出关键信息完成课后表格2、讨论这几段的说明顺序逻辑顺序六 课堂拓展延伸1、结合《两小儿辩日》的故事进行对比阅读2、观察日出或日落，写一段描写文字七人生的启迪比如：幻觉带来灵感，透过现象看本质、看山不是山，看水仍是水等板书设计初二精选语文教案（精选篇12）【教学目标】1．知识目标：学习片段刻画方法，并将各个片段进行组合连缀成篇

(2)出示投影：她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么这样做，但是她觉得非这样做不可指名读——齐读——指名说：你觉得桑娜是怎样的一个人把这种善良读出来通过你的读要让人感到桑娜的善良，应该怎样读练读——指名读——说：你为什么这样读4、桑娜的确是善良，可是当她真的把孩子抱回家的时候，她的内心又是怎样的呢出示投影：“她忐忑不安的想：‘他会说什么呢，这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦……不，还没来……为什么把他们抱过来啊……他会揍我的那也活该，我自作自受……，揍我一顿也好”(1)指名读——想：桑娜的内心有什么变化(2)再读这段话：读出由害怕、紧张、矛盾到坚定(3)自己再读读这段话，看看还有那些不懂的

教师注意在关键处停下指导学生猜读：例如，听到“为了要穿得漂亮”，想象一下，这个皇帝图漂亮可能会到什么地步听、想、读结合，体会作者想象丰富精妙之处三、学生读，要注意正音正字1学生各选一个角色的几句话画出朗读标记后试读(标记按下要求作：/表示节奏，→表示平调，↗表示升调，↘表示降调，表示曲折调)教师作示范，指导朗读3列出课文中出场人物名单及人数4选定角色，起立朗读同学朗读完毕，要互相评议指出优缺点四、概括故事情节(略，参见教材分析)五、作阅读提要，具体要求：1抓全篇的基本内容，即主要故事情节，勾勒轮廓;2各情节之间用连贯的语句叙述，可适当加以评论;3语言要简洁4课外朗读全文录音第二课时一、读读、讲讲、议议，把握各个角色的社会意义