而数学里的角是一种平面图形要防止两个概念的混淆，避免生活里的角干扰数学里角的概念的形成为此，教材所联系的实物都是很薄的，它们的厚度不会引起注意，便于学生在实物的一个面上寻找并指出角教学内容：二年级下册第64—65页的例题以及第65—66页的“想想做做”第l—4题教学目标：1．使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角2．使学生通过观察和操作认识到角是有大小的3．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣教学重点：在直观感知中抽象出角的形状，能创造性使用多种材料和方法制作角

教师在教学中要重点帮助学生理解老人怎么会做出正确判断的教学目标： 1从老人指点商人找骆驼这件事中，使学生懂得遇事要仔细观察，抓住事物间的因果联系，进行 分析和判断，才能得出正确的结论2学会本课生字新词3通过朗读课文，读出人物对话的语气教法设计： 本文是一篇训练学生逻辑思维能力的好教材，教学时可采用逆推法从结果出发，推导出老人观察、思维、判断的过程，从而培养学生逆向思维的能力课前准备：幻灯片、图片 教学时间：1课时 第一课时：初读课文，了解课文主要内容、学习生字词，理清文章脉络第二课时：讲读课文，重点理解第三自然段懂得只有遇事仔细观察，认真思考，正确判断，才能找到解决问题的办法学习因果关系的句式几种不同表达方法

预备铃响后迅速回到座位静候上课，做好上课前的准备体育课、计算机课等必须在课前离开教室到达指定地点2、课堂上坐姿端正，精神饱满，积极主动，紧跟老师思路，对老师的提问，踊跃回答，声音要清晰，洪亮，使用普通话严肃课堂纪律，不做与课堂无关的事3、明确学习目标，关注学习过程，重视下课前5分钟的小结巩固4、参与小组合作，乐于与人交流，共享学习成果5、养成良好做题习惯，独立思考，培养答题能力书写工整、整洁、规范，并有自我检查、验算、纠错的习惯6、充分利用课后的1—3分钟及时向老师或同学请教疑难问题，当堂内容和任务当堂完成，真正做到堂堂清7、一定要有记笔记和整理错题集的习惯，重视点滴积累，对所学的知识及时、定时反复温习巩固，对错题进行重演强化

1、初步感知画面师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么同学们这里会也藏着很多奇妙的'数学知识，不信大家仔细的观察一下2、提问题师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下学生可能回答一共有多少朵花一共有多少条鱼一共有多少个灯笼3、解决问题师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点生：都是连加生1：加数相同师：对每一题的加数都相同2+2+2是几个2相加生：3个2相加，（依次说出后几个算式