这种程度的肿大往往是生理性的，尤其是在女性青春发育期，一般不是疾病的结果，但有时也可以是病理性的甲状腺是脖子那里的一个免疫系统和淋巴一样甲亢是甲状腺功能亢进也就是甲状腺不正常时候的病 四、甲亢和甲状腺会不会传染呢 甲亢会不会传染甲亢是一种高发性的内分泌疾病，很多患者原本没有得甲亢，但是因为身边有得了甲亢的人才慢慢显示出了甲亢的症状因此很多患者认为甲亢是会传染的，那么，这种想法对不对呢甲亢是不具有传染性，主要与自身免疫功能紊乱和先天性遗传有关，甲状腺功能亢进是指由各种原因导致甲状腺功能增强，甲状腺激素分泌过多或因甲状腺激素(T3、T4)在血液中水平增高所导致的机体神经系统、循环系统、消化系统心血管系统等多系统的一系列高代谢症候群以及高兴奋症状和眼部症状

教师小结并引导幼儿看图片用算式题来表示粮食是如何一步步变成“0”的大米：8-4-4=0 玉米7-3-2-2=0 花生仁：6-3-2-1=06出示ppt6，讲述故事最后一段(在刮着北风下着大雪的冬天……)提问：田鼠宝宝已经饿的哇哇大哭，小朋友可以帮忙想个好办法帮助田鼠宝宝找点吃的么用什么办法(引导幼儿用换来的新衣服裤子和鞋子再去换回粮食帮助田鼠一家过冬)出示教具二，请幼儿帮助田鼠太太重新用新衣服裤子和鞋子换回所需的粮食，并说说为什么要这样换教师小结：对田鼠太太来说，冬天它最需要的是粮食，而不是糖果我们已经是大班的小朋友了，在做一些选择的时候也应该考虑到什么才是自己最需要最重要的东西今天我们帮助了田鼠太太又换回了自己最需要的粮食，我相信田鼠太太它们一家可以过一个既温暖又幸福的冬天了

从而懂得看问题或做事都要实事求是，一切从客观存在的实际出发进一步培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力2、完成相关的作业教学重、难点：重点：1、理解重点词句，正确、流利、有感情的朗读课文2、理解课文内容，明白老师通过练习画杨桃的这件事所说的道理难点：1、联系课文内容，懂得老师和父亲所讲的道理2、理解“我”从所坐的位置看到的杨桃的样子教学准备：制作多媒体课件教学过程：一、复习引入1、课件出示课题：这节课我们继续学习《画杨桃》，齐读课题2、谈话引入：通过上节课的学习，我们知道了在一次美术课上，作者我把杨桃画成了五角星，受到了同学们的嘲笑，那么我为什么会把杨桃画成五角星呢

组织产业链上下游协同推动基础产品攻关；支持多主体协同参与城市更新；鼓励跨地区联合举办体育赛事……一系列专项规划注重一体谋划、协同布局，以系统集成进一步放大政策效能改革清障，释放内生活力—— 面对要素资源流动不畅、科研成果转化堵点等问题，《产业基础能力提升“十五五”规划》提出一系列改革举措，包括促进人员、设备、数据等要素资源有序流动、开放共享；畅通重点专利优先审查通道等在新型电力系统建设方面，推进水电、核电、气电上网电价市场化改革；在新型能源体系建设方面，深化油气勘查开采体制改革，加强矿业权出让管理……多个专项规划以改革之举不断激发经济增长动力安全筑基，守牢发展底线—— 在国际形势变乱交织、动荡加剧的背景下，更好统筹发展和安全的意义更加凸显