2会利用“＞”“＜”和“=”来描述长度和个数的大小比较【过程与方法】通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“＞”“＜”和“=”这三种符号【情感、态度与价值观】培养学生初步判断、分析及处理问题的能力教学重点：使学生认识“＞”“＜”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用教学难点：正确区分“＜”、“＞”，建立初步的符号感教学媒体：多媒体课件教学过程：一、情境引入1小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高谁愿意来比（请两个小朋友）大家看看，谁比谁高谁比谁矮下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行2出示投影P18第一题图上有谁啊（小胖和小丁丁）（小强和小胖）（小亚和小巧）谁来比一比他们的身高，说一说比的结果（1）小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高

画图引导学生理解1/2___1/2的算例2出示3/4___1/4引导学生验证上面的计算方法，岩石推理过程3出示2/3___1/5，5/6___2/3写出计算过程，小结计算方法：分子乘分子，分母乘分母三、反馈矫正落实双基1出示教材第8页试一试1-3题2引导学生发现规律四、小结评价布置预习1引导学生进行课堂小结2布置预习：教材10-11页练习一板书设计：意义：求一个数的几分之几是多少计算法则：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母2024年秋季学期小学五年级数学教案精选篇3教学目标：1、能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力2、知识目标：学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果

我爱我的母亲，我的母亲也爱我当我遇到困难的时候，是母亲帮忙我当我的考试不梦想的时候，是母亲耐心的教导我当我不会做作业的时候，是母亲教我做题一起来看看最新国旗下感恩母亲个人讲话稿范文5篇，欢迎查阅国旗下感恩母亲个人讲话稿1 我的母亲是一个幼儿教师，她的脸黄里带红，红里带黄她平时工作很忙，每一天4点多回家，煮饭，洗衣服，每次看到她那个熟悉的背影，我的心就燃起一团火有时，妈妈的爱是黑色的记得有一次，我去朋友家玩，很迟才回来，妈妈看见了，拿起手中的扫帚打我，把我打得手肿了好多，我明白妈妈打我是为我好，正所谓打是疼，骂是爱，可是我的眼泪就情不自禁的流了出来妈妈那么凶，但他的爱有时也是红色的，就那考试来说，我得了个97分，拿起试卷往回家跑，到家拿起试卷大声说：“妈妈，我考了97分，全班第二”妈妈很高兴，奖励了我5元，我心里呀激动地活蹦乱跳

这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝⑤关于方向位置的细节描写关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙林冲买酒、到山神庙，都是往东走发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理2、合作探讨：文章两次写到了偷听，请找出来并比较它们的不同之处①店里：李小二的妻子有意去听，但由于陆谦等人是在谋划害人的亏心事，因而做贼心虚，怕人听到，只能暗中私语，隔墙之耳也就听得不甚清楚了②庙里：林冲无意中听到了陆谦等人谋害自己的全部对话