★根据词语所描绘的景物，想象画面★有感情的诵读古诗在读中悟情、在读中生情★感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的感情教学难点★认识本课中的9个生字，会写7个生字，认识“舟”字旁★有感情的诵读古诗在读中悟情、在读中生情教学准备★小黑板、字卡、赞美春天的古诗教学过程一、创设意境，揭示诗题1、播放春景图，诵读有关赞美春天的古诗唐·贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线不知细对谁裁出，二月春风似剪刀”春天是一个美好的季节，春暖花开，春光无限，自古以来，有许多文人写下了赞美春天的是诗，你们能背几首(检查学生对古诗的积累情况，为学生感悟诗的意境做铺垫)今天我们就来学习其中的'第三首相机板书古诗，教师范读

教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进交际准备：多媒体课件组织过程：1、创设情境，激发兴趣出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因2、设定岗位，组织竞选（1）如果班里改选干部，你会不会选自己（2）设立岗位，启发竞选（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位）（3）小组内选定岗位，进行练习3、竞选展示小组内进行交流，选出优秀代表，上台演说，台下同学进行评议四、展示台这次的展示台是露一手内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐

有医生在诊疗中发现，相较于甲流，乙流感染后更容易出现呕吐、腹痛或腹泻等消化道症状；还有医生观察到，一些流感后的患儿出现腿痛不能走路，原因是发生了罕见并发症——病毒性肌炎，乙流比甲流更容易出现病毒性肌炎，且男孩远远多于女孩而在社交媒体平台上，有患者表示，“乙流是王中王，全身疼到骨头缝里都疼”，也有患者直呼：“乙流比新冠难受一百倍”，还有患者表示，“感染乙流，40度都烧五天了”◎ 社交平台上，不少乙流患者分享自己的经历（点击放大）/图源：小红书 不管感染的是甲流还是乙流，治疗用药都是一样的根据《流行性感冒诊疗方案（2020年版）》，流感病毒感染高危人群容易引发重症流感，尽早抗病毒治疗可减轻症状，减少并发症，缩短病程，降低死亡率

花红柳绿，莺歌燕舞，一派生机勃勃、春意盎然的景象，而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是——“绿”，可见诗人用字之精妙其实，诗人曾用过“满”“到”“过”十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿”诗人为何独独钟情于一个“绿”字呢指名谈看法，读出相应的感受让我们一起读读这千古名句，读(3)春天来了，春风仅仅吹绿了“江南岸”作者为什么这样说呢(从地理位置而言，江南春天固然早于江北，但也不可能一江分成两世界;因为诗人平生际遇、此时境况，使得诗人所思尽在江南，故心中只有江南春也)3指导品读(1)你们现在悟出了诗人的情感了吗谁来读一读(2)要想读好诗，我们还要注意节奏，还要读出关键字再读4小结：作者在此地——瓜洲;此时——明月;此景——春;自然想到了——还;抒发了作者思念家乡的情感