aMy father is over 40 years oldbThere are over eight hundred students in our school拓展：aover表示“在……之上”，与物体垂直且不接触，反义词为underThere is a map over the blackboardbover表示“通过”I hear the news over the radiocover表示“遍及”I want to travel all over the world3)too many意为“太多”，其后接可数名词复数He always has too many questions to ask me

合肥当年是以一城之力、背水一战苏州不同，它拥有接近28万亿GDP底盘、完备先进制造产业链，以及下辖各区县高度竞争意识当这样一个系统具备风投意识，爆发出的能量是体系级的昆山在死磕电子信息，张家港在布局氢能，吴江在卡位半导体……苏州的每一个板块都在自己的赛道里扮演精准猎手的角色它不是“一个合肥”，而是一群“合肥”在协同作战合肥模式证明了政府可以做好投资苏州正在证明的，是政府可把投资做成一种常态化的产业运营能力当前，城市之间的较量，正从GDP规模、工业产值这些传统指标，转向叠加资本敏锐度、产业判断力和资源撮合能力的新维度谁能更早地发现隐形冠军，谁能更高效地把被投企业嵌入本地产业链，谁就能在区域竞争中抢得“先手棋”，下出“妙手棋”

把相关的 句子划下来，在旁边写一写自己的感想预设1书本里的字会讲话有趣学习 3--6 自然段，分角色朗读字与小蚂蚁的对话，听到这些话，你有什么想要说的 或要问的吗2我觉得小蚂蚁变成了字以后还跳跳舞，串串门，每天跑到不同的页数，很有趣如果你是那些字，看到了小蚂蚁这个会走路的字，你会说什么怎样做3小蚂蚁和字天天做运动，旧书变成了新书，每天都有新的故事发生师：会走路的字会让旧书发生怎样的变化呢做一个文字小游戏，让学生领会会走 路的字带给这本书每天的新奇变化从而让学生对文字的生命力有一种新感觉a妈妈给我梳小辫b他同意我也同意你怎么样(四) 、放飞想象，练笔创作1读完故事，你认为书本里的蚂蚁指的是谁为什么

No , you cant3、了解字母组合er在单词中的读音4、会唱歌曲The signs in the park重点难点：1、掌握四会单词、词组、句型2、了解字母组合er在单词中的读音教具准备：录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图教学过程：一、Revision利用时钟T :Whats the timeS :Its…二、Presentation:1、D Ask and answerT : Jack is back home from the zooWhat does he want to doLook at the picturesThen ask and answer the questions in pairs