六、教学后记四年级下册数学教案（篇7）教学目标：1、结合问题情境，理解和掌握小数进、退位的加减法2、能运用本课所学的知识，解决简单的实际问题教学重难点：理解、掌握小数进退位的加减法教学准备：课件、星星二、说教法与学法数学家波利亚说过：学习任何知识的途径，都是自己去发现学习学习知识是接受的过程更是发现、探索的过程的教法是引导学生自己去发现、主动去探索本节课紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，让学生在生活情境中发现数学问题，运用所学知识探索解决问题的策略，让学生体验到数学算法的多样化，发展其作出决策的能力并通过小组讨论，把所学的知识点进行归纳总结体现了“小课堂，大社会”的课堂教学理念

1、谁会背会讲(1—2人)让我们轻轻地一齐背一下《游子吟》2、父母给了我们浓浓的爱，也许爱得过份、爱得残酷，我们都应感激他们，理解体谅他们你能大胆说说你与父母间的事吗3、你想对父母说些什么吗赠送什么礼物呢父母最希望的是什么主持A：大家都说了对父母的感激之情，那你了解关心父母吗1、先来测试一下好吗(你父母的生日你对父母辛劳赚来的钱珍惜吗妈妈很累了，还在洗碗做家务时，你主动帮着干过吗爸爸很晚回来，你在意过吗如他干活累了，你有无给他捶个背安慰，如他打麻将回来，你有无与他说个理) 2、让我们一起唱一首歌送给父母吧《只要妈妈露着脸》等主持B：学会感恩，就要学会不忘恩负义我们的生存和成长离不开父母和老师，父母是我们第一任老师，老师给了我们知识，那大家也应感恩老师，对吧

文章将自然的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人心情，自然地融化在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞“北国的秋，却特别地来得清、来得静，来得悲凉”，全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔，以情取景，以景显情，信手写来情景浑然一体二、作者及时代背景郁达夫（1896—1945），现代作家浙江省富阳县人1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶1922年回国，从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”，并曾在北京大学、武昌师范大学、中山大学任教1930年参加中国左翼作家联盟抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日

当地时间4日，据黎巴嫩方面消息，以色列军队当天继续对黎南部和东部贝卡谷地发动一系列空袭，造成至少9人死亡、数十人受伤以色列军方宣布，一名以军士兵在黎南部死于黎真主党袭击据悉，当天伤亡最严重的一起空袭发生在贝卡谷地索赫穆尔镇，造成5人死亡、4人受伤黎南部阿巴西耶镇和迈阿鲁卜镇也遭以军空袭，共造成4人死亡、2人受伤以军战机和无人机当天还对黎南部另外几地发动空袭，造成多人受伤，部分民用设施受损黎巴嫩卫生部发表声明说，自3月2日黎以战火重燃以来，以军袭击已造成黎巴嫩3526人死亡、10733人受伤--> 真主党发表声明说，其武装人员4日分两轮出动攻击型无人机，对黎南部的多处以军士兵和军事车辆集结地发动袭击