2、发展学生观察、分析、发现的能力；培养学生把实际问题转化为数学问题的能力3、积极参与数学活动，对数学产生好奇心培养学生独立思考问题的习惯二、说教学重点教学重点：探索特殊锐角三角函数值的过程，进行这些三角函数值的计算并会比较不同锐角三角函数值大小在引入时我采用创设情境法，“为了测量一棵大树的高度，准备了如下测量工具：（1）含30、60度角的直角三角尺（2）皮尺请你设计一个方案，来测量一棵大树的高度这样会增强学生的学习欲望，使学生对本节内容更感兴趣三、说教学设计：1、让学生自主研习，独立探究（1）观察一副三角尺，其中有几个锐角他们分别等于多少度（2）sin30度等于多少呢你是怎样得到的cos30度呢，tan30度呢

若伤口持续发展、反复不愈，还应当就医进行检查，看是否为糖尿病足到来的信号除此外，患者在日常生活中还需选择舒适透气性好、柔软度高的鞋袜、每日睡前进行泡脚、多喝温热的水促进血液循环；3、定期检查：糖尿病患者不仅需要家中常备血糖测量仪，定期、定时对血糖进行观察，同时还需要定期就医进行相关的疾病筛查这包括了肾脏检查、心血管病筛查、血脂和血压检测等多个方面检查的目的，就是为了在早期发现潜在的问题，并及时进行处理，避免病情走到无法挽回的地步总而言之，糖尿病患者出现手脚发凉的原因有很多，患者应当首先从气温方面进行考虑，其次则要考虑是否为并发症已经找上了自己如果患者在手脚冰凉的同时，还伴随了其他多个身体不适，比如经常感觉手脚发麻、局部感知能力越来越差、有溃疡或糜烂等等，这种情况下，患者就应当及时就医进行筛查，避免错过病情的最佳治疗时机

在朗读时，注意指导学生能用颤抖的声音读出巨人瑟瑟发抖的感觉（使用媒体作用：让学生有身临其境之感与上文形成鲜明的对比）5、师：巨人外出前后，花园的景象大不一样，知道这是一种怎样的表达手法吗（板书：对比）（指出对比的作用“对比”让我们明显的感受到花园的差别之大这是童话常用的一种表现手法）6、你真聪明，花园为什么会有如此大的变化呢（巨人不许孩子们到花园里去玩造成的）没有孩子的花园很荒凉，让人感到寒冷可是当孩子悄悄进入花园玩耍时，花园又怎么样了（草翠花开、有了春意）你觉得这又是一个怎样的花园呀过渡：这真是一个奇妙的、变化多端的花园呀相机指名到黑板上板书：奇妙的、变化多端（童话故事就是这么奇妙）7、花园里有了孩子，就有了春意，变得生机勃勃

(走在“街上”，指着超市的图片)教师可以指着其他地点图片问学生：Where are you going帮助学生回答：Im going to教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句然后，帮助他们做初步的问答练习7教师利用同一情景，帮助学生学习“By taxi”的问答语教师拿交通工具的图片或玩具实物，站在“公共汽车站”旁说：I go to the supermarket by bus并问学生：How do you go to the supermarketBy bus然后帮助学生回答Yes/ NoBy subway由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的练习，建议采取如下办法帮助学生练习此问答语，教师说问句“How do you go to the