2、will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答3、There be 句型的一般将来时4、more , less , fewer 的用法5、学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测单元重难点：1、will构成一般将来时态的句式2、There be 句型的一般将来时态3、more , fewer , less 的用法4、How to make predictions第一课时课前准备：教师：录音机、所学物品的图片学生：英语点金教练、练习本及相关的学习用具教学步骤：Step 1 Leading in(导入话题，激活背景知识)(导入话题，激活背景知识)1Greetings: Welcome to school

技术向“智”：让AI成为核心生产力 在南方新闻网，AI已不仅是生成工具，而是融媒变革的核心生产力南方新闻网整合了既有的技术产品和服务能力，把内容权威、技术平台、政务服务能力和生态治理能力，转化为AI时代科技型主流媒体的新型竞争力这也是南方新闻网挺进AI新舆论场的能力组织方式，并落到生成式引擎优化（GEO）实践中，形成语料层、服务层、治理层的“三重挺进”以服务层为例南方新闻网深度参与数字政府建设，为广东省6000多家党政机关、企事业单位、群团组织的官方网站及新媒体提供数字平台支撑赋能，组成了广东省传播最广、覆盖最全、影响最大的权威政务媒体矩阵正闻智能体以此为基础，采用政策要点抽取、适用对象识别、流程节点建模、问答对生成、意图分类、知识库更新和多轮对话纠错等技术，应用于10多个政务、商务和媒体场景，特别是为各级政府官方网站的政策解读、智能问答、AI搜索等功能进行GEO适配，使AI时代的智能政务传播“问得到、答得准、引得明、溯得清”

那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来(2)幼儿进行操作活动，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况，进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况(3)幼儿介绍自己的操作过程小结：5分成两份有4种分法3、进一步学习5的分合式，感知分合式的有序性出示图，观察画面，提问：图上有什么有多少苹果这些苹果有哪些地方不一样启发幼儿根据右边的标记特征，说出苹果的数量，教师记录引导幼儿竖着观察分合式，你发现数字是怎样排列的，再看右边，你又发现了什么组织幼儿讨论，使幼儿知道左右两边的数字分别是倒数和顺数排列的，最后带幼儿读一读5的分合式4、操作活动5、活动评价请幼儿讲述自己的操作材料，其他幼儿对照自己的练习，教师对操作认真以及大胆讲述的幼儿给予表扬和肯定

5、其实，除了图形中有分数，在我们身边也到处都有例如：咱们班有36人，你是咱班人数的几分之几(1/36)如果有个大蛋糕， 刘宇佳这一组来平均分这块蛋糕，每人得到这块蛋糕的(板书：1/6)如果女生来平均分这块蛋糕，每人得到这块蛋糕的(板书：1/15)如果全班来平均分这块，每人得到这块蛋糕的(板书：1/36)想：这些分数，你有什么发现(分的份数越多，得到的每一份越少)6、大家还想认识那些分数你能自己举个分数的例子吗师：这样说下去，说得完吗生：对了，分数的个数是无限的四、感受数学文化1、分数发展史的介绍同学们创造出了这么多的分数，真了不起其实我们国家是最早使用分数的国家，比西方早了1000多年呢刚刚我们一起研究了分数，那现在你对分数有了哪些了解呢