3：重点，难点以及确定的依据：根据题意寻找和；差；倍；分问题的相等关系是本课的重点，根据题意列出一元一次方程是本课的难点，其理论依据是关键让学生找出相等关系克服列出一元一次方程解应用题这一难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大二：学情分析：（说学法）1：学生初学列方程解应用题时，往往弄不清解题步骤，不设未知数就直接进行列方程或在设未知数时，有单位却忘记写单位等2：学生在列方程解应用题时，可能存在三个方面的困难：（1）抓不准相等关系；（2）找出相等关系后不会列方程；（3）习惯于用小学算术解法，得用代数方法分析应用题不适应，不知道要抓怎样的相等关系3：学生在列方程解应用题时可能还会存在分析问题时思路不同，列出方程也可能不同，这样一来部分学生可能认为存在错误，实际不是，作为教师应鼓励学生开拓思路，只要思路正确，所列方程合理，都是正确的，让学生选择合理的思路，使得方程尽可能简单明了

据日本《读卖新闻》报道，在日本某大学附属医院发表声明，承认在1970年某医生做手术的时候，不慎将纱布遗落在病人的体内，此事在病人再次复查时发现，另外遗留的纱布也是导致病人肿瘤的主要原因这也给各大医院医生敲响了警钟作为患者来说，了解纱布遗落在体内造成的危害是进行治疗是必要的了解工作据报道，在2014年4月，一位老人被诊断为骨盆肿瘤，在日本名古屋大学医学部附属医院接受肿瘤切除手术，医院在进行切除手术的时候发现了类似纱布的异物在经过资料查看后得知，这位病人曾在1970年在该医院接受过不孕症手术，此后从未进行过任何手术，纱布极有可能是当时手术后留下的对此日本名古屋大学医学部附属医院发表声明，承认在1970年为一位妇女做手术时将纱布遗落在病人体内，医院表示，纱布导致了病人长期腹痛便秘的症状，演化为肿瘤才不得不再次进行手术

合作学习a在自主学习的基础上，在老师的引导组织下，参照注释，同桌合作，直译课文，理解文章大意b小组交流后，全班交流，找出难译词语(互相帮助，答疑解惑，教师适时点拨，并补充总结，同时提醒学生积累常用文言词语注意文言文中的特殊词语，注意培养文言语感)(三)深入研读1教师导学(学生可以自读质疑，也可以由教师归纳帮助理清内容进而把握主旨)a作者在求学过程中遇到了哪些困难b他是如何克服的他为什么这么做c作者写自己艰苦求学的经历的目的何在d用自己的话说说作者年幼家贫“无以致书”时，采用什么方法读书e作者成年求学时对老师是什么态度2合作讨论(以上问题学生合作探究，用原文回答或自己的话加以概括皆可，目的是吃透文意，理解主旨

与此同时，深化双多边国际科研和保障合作本次科考由“雪龙”号、“雪龙2”号、“大洋”号三船协同保障，来自国内100多家单位的600余名科考队员参与，预计2027年4月完成全部任务返航--> 我国南极科考成果丰硕 过去5年，我国南极考察在基础设施建设、科考自主装备研发、极地科学研究、参与全球极地治理多线推进，成果丰硕过去5年，我国南极考察保障能力实现跨越式提升，技术装备自主研发实现多项突破秦岭站屹立冰原，清洁能源系统占比高达60%，充分践行了“绿色考察”的中国倡议2022年建成、2023年投入使用的中山站冰雪跑道机场，结束了我国南极考察长期借用国外跑道的历史，提升了我国南极综合科考、国际合作与极地应急能力