1课文中哪一部分写得有意思2好妈妈是妈妈的名字吗3为什么小女孩会这么说同桌练习朗读对话四、自主学习，探究交流1分别朗读7、8自然段，9、10自然段，1112自然段，谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题2交流、汇报3同桌练习朗读这几段话，男女生配合读，师生配合读4说一说，小女孩的妈妈给你们留下了什么印象五、朗读最后两段，为什么小姑娘会很快找到妈妈六、表演朗读课文七、做一做1说说妈妈么手是什么样2说说妈妈(爸爸)喜欢的东西是什么3说说妈妈的样子(手、眼睛 头发)4画一画熟悉随文稿识字这各方式，培养识字能力灵活地运用多种方法识字从整体入手，把握全文体现以读为主引导小组学习合作探究二年级语文下册名师备课教案篇4《太空生活趣事多》教学目标：★认识14个生字，会写8个字

2请学生观察生字，说说你用什么方法记住这些生字3细看生字，指导书写“龙”字书写时最后一笔是点;“恩”，上下结构，上面是“因”，提醒学生不能写成“田”;“敬”，左右结构，右边是“攵”，提醒学生不要写成“夂”;“鲜”，左边“鱼”的最后一笔要写成提，不要写成横;“凤凰“，都是半包围结构，第一笔一定要写成竖撇，第二笔是横折弯钩4在课本上练习书写生字(教师相机指导学生的写字姿势)5展示反馈，组织评议【设计意图】指导学生写好生字，先要让学生观察生字的结构，然后重点指导难写的生字，给学生充分写字的时间，培养学生良好的学习习惯，让学生明确认真写字的重要性(六)总结拓展，升华“难忘”1师：同学们，通过学习课文，我们知道了周总理是一个平易近人、入乡随俗，永远和傣族人民心连心的好总理，此时，你学完了课文，能用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗

第二课时教学内容：联系实际展开讨论，品味语言，学以致用教学设计：一、导入布封的马为我们展示了两种生存状态下的马，它们各自的`最大特点是驯良与自由下面我们来欣赏这两种马的生活片段二、延伸、拓展1、教师用多媒体播放有关家马、野马的生活画面，请学生欣赏2、请同学谈自己欣赏哪一种马，并陈述理由（教师要鼓励学生大胆地说出自己的看法，不要受作者的影响）3、讨论教师用多媒体展示下例问题：1）家马的驯良的天性吗请联系自己的学习生活，谈谈自己的观后感，并就目前的教育现状提出自己的合理建议2）人类对马的驯化，如果给马带来了痛苦，那么请联系人类发展的历史谈谈人类该不该驯化动物3）我们身边出现的野生动物园，其“野生”是否是真正意义上的“野生”

奇怪，我上面写(4，1)了吗那你为什么站起来生：(第一个数是4，表示第4列，第二个数是求知数，所以第4列的每一个同学都有可能)能不能确定，到底是谁如果_等于3呢，表示的一定是谁其他同学坐下去，看来，要想确定某一个人的位置，只知道列数行不行还得知道(用数对表示位置一定要用到两个数)师：(__)又可能是哪些同学(全班同学都站起来了)师：全班同学都有可能吗_、_表示两个相同的数，你的数对是(，)，符合吗不符合的同学请坐下当_=1、2、3、4、5时，看来(__)能不能表示全班同学只能表示什么只能表示列数、行数相同同学的位置三、做一做，巩固确定位置的方法1、出示情景组织学生观察情景，思考教师的提问2、引导学生利用在例题中学到的确定位置的方法来回答问题