到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪)2、学生默读感悟，找出最能表现我喜爱运动衫的词语细细品味3、美美地朗读这些段落(三)朗读感悟“我”对康威老人真诚地关爱过渡：我终于穿上了这件漂亮的运动衫，心里充满了自豪但当我知道康威老先生的鞋没法再修时，我心里矛盾极了来，带着这种矛盾痛苦的心情一起读读(课件4：我在街角抱着鞋站了一会儿，好象看到老人在小屋里赤脚等着我我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了)过渡：经过艰难的矛盾斗争，我坚定了自己的信念，义无返顾地又一次走进了商店来，带着这种坚定一起读读换鞋这一细节：(课件5：我又一次站在商店的门口，把运动衫脱下来走进了商店

四、说重难点1、重点：知道什么是“余数”2、难点：理解为什么“余数要比除数小”，掌握有余数除法的横竖式写法五、说教法与学法：教法：1、 我们面对的教育对象是聋哑学生，在教学中主要采用的是引导、探究、讨论、发现的教学方法，用生活中学生已掌握的学习经验来帮助学生理解这些抽象的数学知识，让抽象的数学知识生活化、形象化、直观化2、 创设生活化的数学情境，启发学生思维，感受创设过程中的无限乐趣通过把抽象的数学知识直观化，让学生能学有所成，学有所用学法：观察、比较、发现的方法：我通过让学生观察不同摆法得到的不同结果，然后进行比较进而发现余数，从而建立余数概念，不仅准确，而且学生印象深刻六、说教学过程：为了能最大化地落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了“复习旧知，情境探究”、“动手操作，自主探究”、“巩固新知，运用体验”三个教学环节

学情分析：学生已初步具有一定的预习和分析课文的能力，能通过预习基本扫清课文障碍，大致了解一篇课文的主要内容，但对于经济条件落后、知识面狭窄、信息相对闭塞的农村孩子来说，特别对状物类课文的学习比较困难，仅凭课文中生动的文字描述和课本中有限的几幅插图往往是不能很好地满足于学生学习需求的相信学生能在我的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作教材分析：《九寨沟》是九年义务教育小学语文中的一篇课文，全文共5个自然段，层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，具有较强的画面感，置身于课文中，给人以一种身临其境的感觉第一、二自然段交代了九寨沟的位置和得名第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽

所以这是属于他真正成长的前奏，那就如同未成熟的果子，咀嚼起来这是的孤独定然是涩涩的)我们咀嚼这时的环境描写，已经可以看出杜小康的变化了，这种变化好吗它意味着什么呢5、暴风雨终于来了这场雨来得巧，来得妙，来的真是刚刚好为什么好，为什么妙(“忘记父亲”“追去”和前文“紧紧挨着父亲”形成对比，并靠自己的力量找回了鸭子)所以杜小康觉得自己长大了，就是因为这场暴风雨为他提供了一个成长的机会在风雨之后，有一处环境的描写，47段，读，咀嚼此时的环境描写的作用烘托雨后杜小康的心情就如天空一样蓝，如月亮一样明心境变得开朗明亮(初悟孤独)这是杜小康咀嚼着孤独的滋味会是(酸、甜)(酸：注意：哭放松、委屈等)可见，大自然虽然营造了无边无际的孤独，屡次把杜小康抛进困难的境地，却也一次次在他面前展现出宁静美好的魅力，使他在孤独中日趋淡泊、沉静，并渐渐除去了潜藏的浮躁，完成了一次蜕变，终于长大了