教学中借助电子白板展示例题、练习，大大提高了课堂效率，体现数学与信息技术的有效整合八、教学流程（一）创设情景，导入新课首先从趣味读数导入，借助学生会读的典型数据，复习万以内数的读法再联系生活，引入生活中的亿以内的数，让学生选择喜欢的信息读给大家听目的是让学生深切地感知数学来源于生活，激发学生的学习兴趣（二）自主探究、合作交流在自主探索、合作交流，我安排了两个活动：活动一：探究亿以内数的读法我首先出示数位表，引导学生观察并交流数位表的分级特点以及个级和万级数位排列的特点这一环节我的设计意图是：通过观察交流数位表，为读写亿以内的数做好准备课堂上先引导学生利用数位表读数，初步体会亿以内数的读法；再让学生在没有数位表的情况下读数，使学生感受到分级的必要性；最后师生共同总结出亿以内数的读法

本文思路清晰，紧扣题目进行说明，不但说明看云能够识天气，还进一步说明云和天气变化的关系十分密切，由说云是天气变化的“招牌”，再说怎样看云识天气云的种类很多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质如：云的形态和光彩是现象，云和天气变化的关系是本质说明层次清晰，将“看云识天气”事理说清楚，最终说明看云识天气的目的○教学设计精心导入①可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，引出课题②也可经过谚语或诗歌来引出课题③还能够请学生从课前准备中谈谈自我的积累和观察例如：a你观察了天空中的云吗有怎样的感受用简短的话说明b你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语请同学们相互交流下，好吗以上各种导人，只要精心设计，认真准备，都可到达导人课题的目的

2“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”表现了怎样的生活情景提示：这几句极富生活情趣，晴天丽日，处处音乐悠扬;菱舟泛夜，传来阵阵歌声;老叟怡然垂钓，幼童嘻嘻采莲，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象第四教学板块――学习表现手法，分析表达效果背诵《望海潮》，讨论：清刘熙载《艺概•词曲概》：“词有点，有染”，说的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情志本词就运用了“点染”的手法，请加以说明提示：上阙先点“钱塘自古繁华”，然后展开描写，“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家云树绕堤沙怒涛卷霜雪，天堑无涯市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，运用动静结合、比喻、夸张等手法，极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶

中新网北京11月6日电 (记者 吕少威)临近年终岁末，为切实维护人力资源市场秩序和劳动用工环境，严厉打击欠薪、非法用工等严重侵害劳动者权益的行为，北京市人力资源和社会保障局向社会公布五起侵害劳动者合法权益典型案例同时，呼吁广大劳动者要提高防范意识，警惕欠薪隐患、招聘陷阱等违法行为如权益受到侵害请保留好证据，请拨打12333向人社部门投诉举报--> 一、北京某非物质文化传播公司拖欠工资案 基本案情：北京市丰台区人力资源和社会保障局接到线索，反映某非物质文化传播发展有限公司拖欠70余名员工工资问题经查，该公司因资金链断裂，已暂停营业，负责人不知去向，未按时支付员工工资处理结果：北京市丰台区人力资源社会保障部门依据《劳动保障监察条例》相关规定，向该公司送达了《责令(限期)改正通知书》，并将恶意欠薪线索移交公安部门进行刑事侦办