3教师引导学生找出本文的行文线索：一是作者的游览顺序；二是泉水流经的路线4让学生默读课文，按照游览顺序理清作者记叙的思路，并尝试画出作者的游览示意图（按游览顺序写）5学生自由举手汇报交流，理清作者游览的路线出示画好的示意图，并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处对照示意图，找到相应段落再次朗读（金华→罗店→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）6课文的主要内容是什么表达了作者怎样的思想感情（课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱之情）三、品读交流，深化理解1品读路上的见闻2游览外洞和内洞这里重点学习作者如何描写孔隙的窄、小的特点（1）抓住文章细致描写的部分，让学生通过朗读初步体会

你想提出什么数学问题根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题三、探索新知1、教学分数的加法1)让学生借助学具计算：2/8+1/82)学生交流请学生说出计算的方法3)教师用教具演示2/8+1/8的过程让学生理解分数加法的算理2、教学分数的减法1)用教具演示从5/6里减去2/6的过程2)让学生说出教师演示的过程3)让学生根据教师演示的过程列出算式4)提问：5/6表示几个1/62/6表示几个1/65)引导学生说出算理并计算3、教学例31)出示1个圆片整个圆可以用几表示用分数表示是几分之几2)用教具演示减的过程3)让学生说一说演示的意思4)学生根据演示列出算式 1-1/4=5)让学生计算6)全班交流请学生说出计算过程4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法

( )④边防，边境( )⑤两人徒手较量，以把对手摔倒为胜的竞技运动( )6、生字我会写(课件出示8：生字田字格课件) 晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读 静 停 粗 影(1)识记字形 你有什么好办法记住这些字形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表义;“壮、辰”是声旁，表音加一加：“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+且=粗”“青+争=静”“丰+色=艳”换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服”(2)说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么(课件出示9)写好生字四步走：1、说一说2、看一看3、写一写4、对一对说一说：整体结构上要注意什么上下结构，“晨、装”上窄下宽“汉、扮、读、停”左右结构，应写得左窄右宽

“强教育首先要强教师，师资培训应该放在首位”在她看来，教育是乡村发展的先导，“教育强，经济各方面都会强”于是，在下乡过程中，她特别注意青年教师的培养，搭建“9+1+N”青年教师培养体系，辐射近百所学校、万名教师；助力百余人成长为省市骨干刘舒玉常年送教下乡，为乡村孩子带去新的学习体验谈及终身学习，这位全国三八红旗手感触颇深：“学习永远在路上，没有休止符”26年来她从未停止学习，“我不断学习的动力来源于学生和老师们，我不能用原有的知识和观念去衡量现在的孩子，必须像棉花一样不断汲取力量，去引领我的孩子们，另外一个力量就是我的老师，作为校长，我也需要在学习中不断奋进” 她们从乡土中走来，又扎根乡土、反哺乡土