三、读讲第二次出现1自身朗读第二次出现的地方2问：他们是怎样朗读的划出这些词语（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）3谈谈你的体会，你的理解重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心”“火热的真挚的心”指的是什么（强烈的、深厚的爱国之情）4“俺”这时有什么的感受（感动）5进行感情朗读训练四、按刚才学法学习第三次出现1指名读2考虑：“俺”是怎样说的为什么“激动”3“俺”这时是怎样的感受（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动）4理解最后两句话的含义问：“俺”这时的全部感情是什么（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神）5朗读训练五、朗读全文，总结提高1

二、教材分析本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型本单元的话题gift giving学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣要求学生结合生活实际，用所学的语言项目提出给他人送礼物的建议，并能对礼物提出评论新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平三、学情分析笔者教学的对象是初二学生(以中等生为主)，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感;有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识

2、学生的学习情况学生对所传授知识的接受状况：本课时是在学生自主质疑的前提下师生共同完成对课文的理解的，因此学生对课文知识以及相关内容掌握较到位，特别是对“悲”和“伟大”的理解，收到了教师上课前所预期的效果，绝大多数学生能够用自己的语言或者说思想来理解课文内容，完成了师生的对话学生在课堂上发表的独到见解：作为一名教师，应该倾听学生的想法，善于采撷集体智慧来丰富和完善自己的知识，提高教学质量本课时有不少学生发言，他们虽然不一定说得最好，但其中不乏精彩的地方：比如自主质疑时有学生就问了“斯科特等人为什么要去探险”、“他们可以不死吗”、“他们的悲是因为他们死得悲壮吗”、“他们的伟大是因为他们面对死亡很坦然”……，在一节课上学生能够有着这么多出乎人意料的发言，应该说学生的思路是打开了，思想情感已经进入了课文情节，效果不错，同时也完成了生与文本的对话

但反过来说，如果出现腰酸背痛症状，却并不一定意味着一定患上了肾病对于腰肌劳损以及腰间盘突出患者来说，也容易经常表现出腰痛的症状，这个时候千万不要盲目的服用一些补肾的药物5、小便浑浊就说明肾亏当小便出现浑浊的时候，说明食物当中摄取的蛋白质过多一些，蛋白质无法得到充分的利用就会通过尿液排出体外这个时候就会导致小便当中含有大量的尿酸和磷酸盐，由此而引发尿液变浑浊的问题，但这并不意味着出现了肾亏，也有可能是尿路出现了感染对于肾病这种疾病来说，大家一定要正确地认识它千万不要想当然的认为，什么症状一定意味着肾病到来，然后就买一些补肾的药物来吃这种情况不仅容易耽误病情，甚至还可能会使病情遭到弱化所以平时出现一些问题的时候，建议大家先到医院进行检查确诊，然后再采取针对性的治疗