4、研读赏析①教师导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，即：抓特征、理顺序、用方法、语言准从以上四个方面去研读一篇文章，会更加清晰②自主探究：出示表格图，让学生分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况可让学生自行设计表格，在阅读中思考：a共有几种类型的云b表格如何设计得简洁明了巳也可以每个小组设计一种设计后同学之间相互交流，也可通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解，教师进行总结，通过设计帮助学生清楚地理解课文教师总结指导：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四种只要顺序合理即可，设计的简洁些、详细些都可以，给学生一定的空间学生讨论填表后，教师进一步指导：通过表格的填写可以看出，作者抓住了说明事物的特征

理解文章大意，理清文章条理，体会小作者的童真与可爱，体会作者在学诗过程中的感受有感情的朗诵文章一至十段一导入新课：不管学习什么东西，都要经历一个过程有时这个过程是非常有趣的我们的作家萧红把自己小时候学古诗的故事写了出来很有趣看看同学们你们有什么感觉呢二指名读全文：1听听生字的音发准了没有2把你觉得有趣的地方找出来3有没有不懂的地方，可以提出来三全班交流：1、交流有趣的句子读一读2、提出问题3读了这片文章，你有什么感受四再读课文，理清文章条理：思考：我是怎样和祖父学诗的你觉得作者经历了哪些过程(跟着祖父念，基本上就是乱叫然后读的好听的诗就喜欢读，举了两个例子来说明最后学诗意也是胡猜乱想，流露出童真非常可爱)五

浑南区佟家峪村百年杏王树(浑南区委宣传部供图) 产业：杏花结出“黄金果” 2021年，“沙地沟大杏”通过沈阳市“一村一品”认定当年年产量约四十万斤一斤大杏能卖到五元钱，有的农户仅靠杏林年收入就达数十万元不只是大杏民宿、研学、农事体验……多元化产业链在佟家峪全面铺开——地球宝藏户外探索乐园里，满是跃动的身影；幸福豆亲子农场上，石墨一圈圈转动；“乡驻”独院中，榻榻米上摊开的睡袋守着星光——佟家峪村摸索出的“政府+企业+市场”合作模式，将千亩杏林的生态红利转化成18家民宿和文旅产业集群从杏花到杏果，从杏果到文旅，佟家峪人让一朵杏花“开”出了百态富民产业农家乐、民宿老板、农产品销售人员——单是文旅产业，就带动全村稳定就业了

“当时有服务生在旁边，他都敢打我，如果没人在旁边不知道会发生什么”被打后，珠珠选择了报警处理“我现在只希望有更多人意识到直播打赏背后，网络的虚拟感情就是一个套取利益的骗局，沉迷网络情感的人要引以为戒”珠珠说，自己将通过法律途径索要回钱款直播打赏是否可以索回中国传媒大学文化产业管理学院文化法治研究中心副主任程科表示，用户将从平台购买的虚拟货币或者“礼物”“打赏”给主播，该行为的性质目前还存在争议，有观点认为属于赠与关系，即用户是将“礼物”无偿赠与给主播，也有观点认为构成网络服务关系，主播通过自己的表演服务换取用户的“打赏”，换句话说，用户是通过“打赏”进行了文化产品的消费花钱购买礼物打赏给主播后，何种情况下可以索要