学生自由交流：师引导，学生总结：介绍说明事物时，采用“一是……二是……三是……”的表达方式，说明理由，表达观点，可以使语言条理清楚，观点明确四、小试牛刀，举一反三1班级里举行“竞选班级体育委员”的活动，你会采用什么表达方式，向老师、同学们介绍自己，使自己当选呢学生自由交流：我竞选班级体育委员的&39;理由：一是我爱好体育运动，跑步是我的强项;二是我有能力胜任这个职位，我有责任感;三是我能带领同学们加强体育锻炼，具有集体荣誉感……2假如你是一个足球爱好者，想向妈妈请求，每周三放学后踢一会足球，你会用什么样的表达方式，说明理由，表达观点，让妈妈同意你的请求呢学生自由交流：亲爱的妈妈，踢足球有很多好处：一是能有效地改善呼吸系统的功能，使肺活量增强;二是能强化腿部的骨骼，使骨骼更坚固粗壮;三是能提高免疫力，使身体更健康……五、日积月累，理解背诵

三、出示自学指导：1、利用工具书或联系上下文自学生字词2、准确地有感情地朗读课文3、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情自学时间8分钟四、学生开始自学五、检测学习情况1、检测生字、新词掌握情况检测方法：学生上台板演生字、新词;板演内容由老师提问易错、重点生字、新词，或者让学生提问自我认为的易错生字词;板演后，学生集体纠正，师适时点拨如“魂”“幽”“葬”“衰”等，要提醒学生注意各个部件的组成2、体会、讨论理解词语的含义：畏惧、颇负盛名、眷恋、稀罕3、检测课文阅读情况：(1)找一两名优秀生进行阅读课文，然后再随机找两名后进生进行阅读，其他学生认真听，随时发现问题，给予帮助

第三段文言知识点归纳：(1)重要字词须臾之所学：片刻 博见：广闻者彰：清楚 假舆马者：借助，凭借致千里：到达 绝江河：横渡(2)词类活用1、非利足也 形容词使动用法，使足利，使……走得快2、非能水也：名词做动词，游泳3、登高而招：形作名 高处(3)通假字君子生非异也：生通性，资质，(4)练：指名学生上台翻译句子31，假舆马者，非利足也，而致千里 假舟辑者，非能水也，而绝江河借助车马的人，不是脚走得快，却能达到千里之外;借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河2，君子生非异也，善假于物也君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了二，课文互动探讨分析：提问：要求学生找出本段最能说明作者观点的一句话

续航数字漂亮了，汽车整备质量也一路增加，车企陷入了“电池越做越大—车变重—电耗升高—再堆电池”的循环除了电池因素，另一方面是车企竞争策略的“跑偏”“一些车企在宣传过程中把功能堆叠作为重点，冰箱、彩电甚至厨房用具都配置到车中，这些自然会增加车重”北方工业大学汽车产业创新研究中心研究员张翔接受三里河采访时表示，消费者想要更舒适的配置、更长的续航、更高级的安全防护，于是一些企业硬件持续叠加、用料不断加码，最终诞生了“巨无霸”虽然追求应用场景多元化是大势所趋，但“大”直接和“好”画等号，而“好”又被简单等同于“堆料”，这一逻辑让一些企业偏离了深耕技术的本源如今，政策层面已经开始纠偏2026年1月1日起实施的《电动汽车能量消耗量限值 第1部分：乘用车》国家标准，明确了不同车重下的电耗限值