I like ____(read, reading)2He didn’t ______ Chinese beforeBut he is _____ Chinese now(learn, learning)3Last week I _____ a letter to my friendBut he didn’t ______ me back(write, wrote)4This morning I had three _____, so I didn’t have a ______ for lunch(sandwiches, sandwich)5The bag is _____ for the little girl

教师引导得出下列结论:任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式,如等引导学生反向探讨:任何一个有限小数或无限循环小数都能化成分数吗【教学说明】任何一个有限小数和一个无限循环小数都可以化成分数，所以任何一个有限小数和一个无限循环小数都是有理数二、思考探究，获取新知例1(1)试着写出几个无理数(2)判断下列各数中,哪些是有理数哪些是无理数《实数》课时练习含答案1(20__安徽模拟)把几个数用大括号围起来，中间用逗号断开，如：{1，2，3}、{﹣2，7，8，19}，我们称之为集合，其中的数称其为集合的元素如果一个集合满足：当实数a是集合的元素时，实数8﹣a也必是这个集合的元素，这样的集合我们称为好的集合

图文结合的形式增强了学生的感性认识，使学生意识到动物保护是全球范围的行动加深了对文章内容的印象While reading--- Detailed readingPara 1ISs read the first paragraph and answer the following questionsQ1What is the situation of antelope in TibetQ2Why has the antelope become endangeredQ3Is there any protection providedPossible answers:Situation: decreaseReason: be killed for the fur beneath its stomachno protection设计意图：学生获取细节信息，培养学生快速浏览阅读材料，确定具体信息的阅读技巧

“老师，孩子喝水都难受，头也疼得厉害……我们真的不知道该怎么办了”几天前，高三学生小林(化名)的妈妈拨打了热线，得知小林已经出现严重的考前焦虑及躯体化症状，咨询师温和而坚定地回应：“小林妈妈，您先深呼吸孩子现在的身体反应，其实是心理学上的‘躯体化’——当大脑承受的压力超过了极限，它就会用身体的疼痛来替情绪喊停这不是装病，也不是脆弱，而是他在用自己的方式告诉我们‘我太累了，需要喘口气’”随后，咨询师针对小林的情况给予了有针对性的指导建议，30分钟的通话结束后，小林妈妈紧张焦虑的情绪也逐渐平复“老师，我明明有保底，但就是觉得考砸了这辈子就完了我现在一个字都看不进去，脑子里全是可怕的念头”电话中，高三学生小芳(化名)的声音又急又哑