三、精读，积累语言(一)学习课文第3小节1、我们先来看第三小节美在什么地方2、读第3小节，圈出表示颜色的词3、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……)4、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗(小组内读，派代表比赛，谁读得好)5、这么多描写颜色的词，你已经把它记住了吗(二)我们再来看4、5、6小节，它们是写火烧云的什么呢(板书)1、分组自学4、5、6节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么b、你能把它读好吗2、交流，小组派代表比赛谁读得好3、这么多的形状，你想用哪个词来概括4、这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想，看谁想得好，看谁想得有趣

你瞧，小松鼠一边蹦跳着一边嚷着“开学了”2看图数数出示课件(教材第2~3页情境图)，看一看，数一数，说一说(1)师：这就是建在大森林里的“动物学校”，图中都有谁它们在干什么把你看到的跟同桌说一说同桌之间互相说说自己的发现组织交流，学生可能会说图中有2只小兔子背着书包去上学;有2只小熊在玩球图中有9只小鸟在空中飞;天空中飘着5朵白云图中有大象老师，有3座漂亮的蘑菇房子，还有一群蝴蝶在飞舞图中还有2个小朋友在认真地想问题……小结：我们看到情境图中有太阳、白云、小鸟、绿树、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，还有盛开的鲜花设计意图：呈现的内容是一幅新学期开学的景象，这与学生的经历是一致的，进而借助生动活泼的卡通形象吸引学生关注图中的情境，让他们潜移默化地进入学习状态;通过组织学生交流，了解学生观察到的信息，锻炼学生的语言表达能力，为抽象地数数做好了准备

故驳回二安某公司的全部诉讼请求二安某公司对一审判决不服，提起上诉最高人民法院在二审中重点围绕涉案DNA实验报告和DUS测试报告的证明力进行了审理【裁判结果】 最高人民法院二审认为，对于某些尚无基因指纹图谱等分子标记检测的国家标准或行业标准的品种，在审查采用基因指纹图谱等分子标记检测法的检验报告的证明力时，应当综合分析全部证据，着重审查引物来源的样本范围及其代表性，以及基因指纹图谱的建立是否符合科学规律并足以科学精准地区分不同品种昆明研究所构建的红掌品种基因指纹图谱基于昆明安某公司提供的10个红掌品种，样品数量明显不足，难以认定DNA实验报告采用的检测方法具备充分的科学性，DNA实验报告证明力不足

(1)抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑(男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹)(2)当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：“医生叔叔，我还能活多久”(“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了)指名朗读(3)医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊(医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心他被男孩的这种做法打动了)A、理解“震撼”的意思B、结合课文体会“震撼”的意思