小棒若干、图片若干、尺子等教学设计复习准备1引导学生从0数到5，再从5数到0(可用指名数、齐数、拍手数等方式进行)2出示0～5六个数字，读数3按顺序读数：( )2( )4( )[通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫]探究新知1创设情境，学习数数和认数a电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学b引导观察，启发思考在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少(学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导)c交流、汇报师：图上有些什么生：图上有同学、老师、桌子、椅子等

2小组交流，汇报结果3比较分析师：我们先来比较第(1)和第(2)两种方法，请分别说说你是怎么想的预设：预设：乘法是求几个相同加数的和的简便计算，只是这里的相同加数是一个分数引导说出：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同(板书)师：我们再来比较第(2)和第(3)两种方法，这样算可以吗为什么师：再来看这里的第(4)种方法，你能理解它表示的意思吗结合图形把你的想法跟同桌进行交流4归纳小结通过刚才的学习，我们知道了这三个算式解决的是同一个问题并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同接下来我们再看看它们的计算方法有什么联系和区别【设计意图：呈现生活情景，引导学生观察思考“一共吃了多少个”，使学生迅速进入学习状态

1662年2月改元康熙，至今353年康熙时期距离现在有多少年 康熙 即 爱新觉罗·玄烨,2018-1722=296，距今约三百年清圣祖仁皇帝爱新觉罗·玄烨(穆麟德:Hiowan Yei，1654年5月4日-1722年12月20日)，即康熙帝，清朝第四位皇帝、清定都北京后第二位皇帝年号康熙蒙古人称为恩赫阿木古朗汗(Enkh Amgahan)或阿木古朗汗(蒙语"平和宁静"之意，为汉语"康熙"的意译)康熙王朝距今已有多少年 康熙帝名玄烨，全名爱新觉罗·玄烨，系顺治皇帝第三子生于顺治十一年即1654年5月4日，卒于1722年11月13日，是中国历史上在位时间最长的皇帝，在位执政长达61年

学生自由表达学生提供好方法同桌互相讲编出的故事五、课堂练习1、本节课作业2、学生完成3、当堂反馈2024年小学六年级上册语文教案（篇16）一、教学目的：1、能正确、流利地朗读课文，脯情地分角色朗读课文2、联系上下文和自己的生活实际，理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并用这两个词语造句3、能理解课文内容，明白不能只着重眼前利益，而忽视身后隐患的道理二、教学过程：（一）导入新课（课件出示春秋末年各诸侯国相互混战的场面）师讲述故事导入新课（略）（二）初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文2、读后分小组讨论（1）吴王准备出兵打败楚国，为什么遭到大臣的`反对（2）少年是用什么方法来说明吴王的（3）从中可以看出少年是个怎样的人