主干呈圆柱状，具圆锥形突起，主枝自主干两侧生出，侧枝自主枝叶腋生出，具短小的刺状突起初生叶披针形或倒卵形，长5～7cm，宽约1cm，全缘或具粗锯齿；次生叶条形或披针形，叶腋间有着生条状叶的'小枝气囊黑褐色，球形或卵圆形，有的有柄，顶端钝圆，有的具细短尖质脆，潮润时柔软；水浸后膨胀，肉质，黏滑气腥，味微咸2、小叶海藻（羊栖菜）：较小，长15～40cm分枝互生，无刺状突起叶条形或细匙形，先端稍膨大，中空气囊腋生，纺锤形或球形，囊柄较长质较硬饮片性状1、大叶海藻（海蒿子）：为不规则段片，卷曲表面黑褐色，幼枝和主干具短小的刺状突起，叶缘偶见锯齿，气囊黑褐色，球形或卵圆形，有的有柄质脆，潮润时柔软，水浸后膨胀，肉质，粘滑

《看不见的爱》讲述了一位母亲陪失明的孩子打弹弓的故事，赞扬了一位给予残疾孩子无私母爱的母亲下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《看不见的爱》精选教案，希望能帮助到大家小学五年级语文《看不见的爱》精选教案一 教学目标： 1、细读课文中的句子，抓住细节，体会含义深刻的句子2、理解课文内容，体会文章表达的深意，能感受课文中母亲对小男孩的关怀与信任，宽容与理解，感受母爱的平凡与伟大3、学习有感情地朗读课文，在读中体会人物的内心世界，体会文章所要表达的思想感情教学重点： 抓住细节，品词析句，感悟母爱教学难点： 在读中体会人物内心世界，体会文章所表达的思想感情一、谈话导入 同学们这节课我们继续学习《看不见的爱》这一课，齐读课题

2诗人为什么要写这首诗他真的只是在写马吗马能发出这样的呼唤吗实际上,这首诗是用托物言志(板书:托物言志)的手法写的,通过咏马来表达自己的情感那诗人是要抒发什么样的情感呢(怀才不遇,渴望有所作为)3师:介绍一下李贺的生平4师:诗人在这万里平沙中,想到自己的才华不能得以施展,怎能不焦急因此他感叹:“何当金络脑,快走踏清秋”第二课时一、复习故知,导入新课1背诵《马诗》,说说诗歌内容2通过上节课的学习,我们了解了李贺通过咏马表达自己的志向这节课,我们再来学习另一首托物言志诗——《石灰吟》二、“吟”出诗题,弄清题意1出示“吟”字,引出诗题师:同学们,古人写诗经常在题目中用上一个字——“吟”它是个形声字,从口,今声

大家都欢喜，说是应了花瑞”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水里梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面——我不宁的心绪散尽了雨势并不减退，红莲却不摇动了雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠