教师由复习圆面积公式的推导过程入手，实现知识的迁移]3、引发思考：我们能否把圆柱体也转化成学过的立体图形来计算它的体积呢如果能，猜一猜能转化成哪种立体图形揭示课题：圆柱的体积（二）操作验证1、请学生拿出圆柱体的演示学具，以小组为单位，联想圆形面积的转化方式，合作探究将圆柱转化为长方体的方法在操作时，学生分组边操作边讨论以下问题：①拼成的近似长方体的体积与原来的圆柱体积有什么关系②拼成的近似长方体的底面积与原来圆柱的底面积有什么关系拼成的近似长方体的高与原来的圆柱的高有什么关系2、小组代表汇报（学生按照自己的方式来转化，会有多种转化方法，教师适时加以鼓励）3、电脑演示操作（1）电脑演示圆柱体转化成长方体的过程：仔细观察：圆柱体转化成一个长方体后，长方体的长相当于圆柱的什么

你还记得你立的第一个减肥flag是什么时候吗陌着生活水平不断提高，各色美食更是会层出不穷的出现在街边，炸串、烤鸭、卤味、汉饱、蛋糕、特色小吃，吃，还是不吃，这是一个吃货最难做的选择俗话说“一白遮百丑，一胖毁所有”，对一个专业的吃货来说，“胖”不仅仅是毁掉容颜这么简单，肥胖还会带给人们许多健康隐患17年发布的中国人十大死因数据，其中高血压、心脏病、血管疾病、肝癌、胃癌等多种疾病和患者的“肥胖”体质有密切关系肥胖危害大，如何正确减肥呢对于任何一个减肥的人来说，“降低能量摄入”和“增加体内能量消耗”称为减轻体重的核心也就是大家常说“管住嘴，迈开腿”“迈开腿”无非就是运动，而“管住嘴”并不是绝食不吃，也不是吃只水果，不吃肉，就能减下去的，而是要学会有技巧的吃，让减肥达到事半功倍的效果

师：谁再来说说这个蛋糕所表示的意思师：刚才我们是用半个蛋糕来表示的二分之一，想一想，能用你们准备的纸片折出一个二分之一吗(设计意图：“分数的初步认识”必须在“平均分”的概念上建立所以教学第一个环节是通过多媒体课件出示分食品的情境，把生硬的数学知识用生动形象的动画效果演示出来，把4个苹果、2瓶矿泉水和1个蛋糕都平均分成2份当分到一个蛋糕时，学生发现不能用以前学过的整数来表示，这时，已有的知识经验和现实问题发生了认知冲突，使学生产生了求知的欲望)(2) 折一折师： 那就请同学们按这样的步骤来做：想、折、涂、写(师把这4个步骤板书于黑板)学生操作，师巡视检查，并选取学生的不同作品贴在黑板上师：(师指着这些作品)请大家观察一下，它们表示得对吗

［分析］对数据进行比较是培养数感的一个重要方面、在对数据进行比较时，有时可以根据需要选择各自的近似数进行比较、在选择近似数时，一般数据要四舍五入到同一数位，这样出现较大误差的可能性会小一些解：当与美国的国土面积比较时，可将中国国土面积四舍五入到千位，得到9597000千米2，因为它们同时四舍五入到了千位，这样比较起来误差会小一些类似地，当与罗马尼亚国土面积相比较时，可以将中国国土面积四舍五入到万位，得到9600000千米2、Ⅲ、课时小结［师］通过这节课的学习，你有何体会和收获呢［生］我们知道了测量所得的数据都是近似数［生］生活中既有精确的数据，也有近似的数据，因此我们的生活丰富多彩、［生］能根据具体情况和要求求一个数的近似数［生］用四舍五入法取近似数时，不能随便将小数末尾的零去掉、例如2