2、选取最足以表现中心意思的材料详写以突出中心课时安排：2课时导学过程：第一课时一、情境导入1、导入：游戏：猜成语将写着“鸡飞狗跳、抓耳挠腮、摇头摆尾、坐井观天”字样的四张纸折叠起来，由四个同学分别抽出一张，用动作和表情比划，班里的其他同学猜设计意图：用游戏激发学生兴趣，引出学习内容师生活动：老师组织游戏并适时引出学习内容2、查一查---检查预习问题一：什么叫中心中心有什么作用呢明确：中心是写作文、说话时最核心的内容或话题有了中心，文章也就有了主心骨;没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云设计意图：让学生对本节课的学习内容先有一个大体上的认知师生活动：同学们自主学习教材P107-P108的《写作导引》，勾画要点，回答问题

同学们,我们中华民族素来就具有“礼仪之邦”的美称，具备礼仪修养是做人的基本要求文明礼貌不仅能给社会、给他人带来愉快、和谐，也能给自己带来快乐、温馨走进校园，环顾四周洁净的校园一尘不染，整整齐齐;红花绿草，鸟语花香;朗朗书声，清脆悦耳置身于这样的环境，我们的身心也更加愉快走进这样的校园，你的一声问好就是一天中最动人的语言;你的一个微笑就是校园里最灿烂的阳光;你从容优雅的身影，就是校园里最美丽的风景看，那是谁他弯腰捡起了一片躺在地上的废纸，把它投进了垃圾箱他捡起的不仅是一片废纸，还是一份责任，一种好习惯看，那是哪一个班级排着整齐的队伍走在楼梯上，遇到别的班级还能主动避让他们让出的不仅是几尺宽的楼梯，更是一份安全，一种风度

２、使学生体验发现规律的喜悦，增强学习数学的自信心，体验数学的奇妙逐步积累探索规律的经验教学重点：探索并发现间隔排列中物体个数的规律教学难点：发现和概括规律教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激发动机１、出示篮球，足球实物图和几何图形２、引发探究动机谈话：小朋友通过观察，比较，发现了这里两组物体的排列规律如果你在进一步观察，是不是会发现更有价值的规律呢二、主动探究，发现规律１、初步观察，发现特点２、自主探究，发现规律３、深入思考，加深认识４、回顾过程，突出思想５、应用规律，巩固认识小结：刚才我们通过观察，比较，数一数，圈一圈等方法找到了两端物体相同时，间隔排列的物体个数间的规律；还通过一一对应的思想，明白了为什么会有这样的规律

同时，类胡萝卜素的含量也非常丰富，可以帮助你美丽3，冬瓜冬瓜含有丰富的蛋白质，维生素，矿物质，氨基酸和碳水化合物，但其脂肪含量极低它是一种低热量食物，其中含有的酒精酸也可以抑制糖转化为脂肪，从而防止体重增加瓜的全身也是宝，瓜肉可以利尿，清热，化痰，口渴，对热痔有一定的治疗作用4，黄瓜黄瓜中含有的黄瓜酸可以促进人体的新陈代谢黄瓜含有丰富的蛋白质，糖，维生素b2，维生素c，维生素e，胡萝卜素，烟酸，钙，磷，铁等营养成分，而黄瓜还含有丙醇，葫芦素，柔软细纤维等成分，是难得的解毒和滋补食品5，西红柿西红柿中的柠檬酸促进糖代谢并燃烧脂肪，而番茄红素抑制脂肪细胞并吸收多余脂肪西红柿可以和两个“减肥敌人”和平共处