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第一组在朗读前，主试告诉他们这是著名诗人的诗，这就是一种暗示对第二组，主试不告诉他们这是谁写的诗朗读后立即让学生默写结果是第一组的记忆率为566%;第二组的记忆率为301%这说明权威的暗示对学生的记忆力很有影响三、心理暗示是否能够克服疼痛 心理暗示能够克服疼痛吗只要配合医生的引导在一定程度上是可以克服疼痛的在临床中，心理暗示可以用来辅助治疗疾病，甚至单独用来治疗疾病在心理咨询中，咨询者常采用言语或非言语的手段(语言、手势、表情、动作以及某种情境等)含蓄间接地对来访者的心理和行为施加影响，引导来访者顺从咨询者的意见，从而达到某种咨询目的即心理暗示的使用心理暗示仅靠心理暗示并不能治愈身体上的疾病，但是其辅助效果往往非常惊人

3、指导学习第三部分(6、7)A、教师范读B、合作探究①树枝在林中互相碰触着，说明了什么②你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的③“雷云拍着大手”是什么意思④你是怎么理解“花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的⑤你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去为什么C、教师指导朗读D、学生自由朗读4、学习第四部分(8-10)A、学生齐声朗读B、指导学生理解、感悟、朗读①小作者认为花孩子们的家在哪里②“那儿”是指哪儿③你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗④在作者看来，孩子们急急忙忙赶回家是为了什么C、学生自由拉哪个度、感悟、想象5、小结：三、拓展延伸说说你想象中花的学校是什么样的学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流