本质上，豆浆最好是做多少就喝多少，尽量在当天喝完但实在喝不完，建议及时将豆浆放进冰箱里，第二天准备喝的时候，一定要重新加热，将豆浆完全煮熟，这样就不用担心出现安全问题了豆浆能天天喝吗有人认为豆浆中含有植物蛋白，不利于人体的消化吸收，天天喝豆浆会增加身体消化与代谢的负担假如植物蛋白真的很难消化， 就难以进入人体血液中，会直接被排出体外，又怎能增加身体的负担很显然这种说法是错误的喝豆浆因人而异，其实只要你的身体适宜喝豆浆，每天适量地饮用有益于身体健康，毕竟豆浆所用的原料----黄豆，是植物中比较少见但却可以提供优质蛋白质的作物喝豆浆，不能跟鸡蛋一起吃有人认为，豆浆由于含有胰蛋白酶抑制物，就会容易抑制蛋白质的消化，影响鸡蛋的营养吸收

writer:(1) T: Can you act as a writer引导学生练习： writer---writer(2) T: What other writers do you knowactor:(1) T: Who’s your favorite actor(根据学生的回答介绍：actress)(2) T: Do you want to be an actor or actressWhy5Learn the sentence patterns(1) T: They are all the great people in ChinaWe will always remember them

四、总结：同学们，我们都有一双灵巧的手，让我们用双手学会服务，学会劳动，学会创造，都来做勤劳好孩子;让我们用汗水描绘自己的梦想，用双手创造完美的未来劳动教育课堂教案【篇3】活动目的：1使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培养爱劳动的好习惯2减轻父母的负担，增强劳动观念活动过程：一、导言：同学们这节主题班会课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手二、质疑1你们在家里做家务吗经常做吗2能够做哪些力所能及的家务劳动举例说明三、讲故事1具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”

活动难点：形成1亿有多大的空间观念活动准备：纸张、书、大米、黄豆等活动过程：包括四个阶段：设计方案──动手实际──获得结论──表达交流阶段一：确立问题 设计方案1明确活动目的、要求以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述一亿的大小，从中体会一亿的大小2确立研究的问题例：一亿粒大米有多少一亿个学生在一起占用多大面积口算一亿道口算题需要多少时间一亿个硬币摞在一起有多高步行(汽车、飞机行驶)一亿米需要多少时间几滴血中有一亿个红细胞一亿滴水有多少一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树3制定活动方案(1)活动步骤(2)活动准备和分工安排并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中阶段二：动手实践各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充记录在记录表中