5 4 3 2 13fill in the form of group evaluation【设计说明】该环节是课堂任务的延伸，旨在培养学生复习的习惯让学生对自己的学习进行初步的评价，有利于培养学生的自主学习和合作学习的能力八、板书设计unit 8 why don’t you get her a scarf( the first period)wordsgive advice comment camera sweater flowerswhy don’t you get her a scarfthat’s too expensivewhat about a sweaterthat’s not interesting enough how about flowers

同学们，猪八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一块了吗(板书1/2 1/4)(2)解决问题：让学生思考后说一说师：你是怎么想的为什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢你能不能用手中的圆片代替饼来验证一下反馈，请2名学生说一说是怎样进行验证的小结：原来分数也有大小，1/2表示把一个物体平均分成2份，它的一份就比分成4份的要大，所以1/2>1/4(3)拓展延伸：A、这时候，沙和尚过来他也要吃，他说要吃这个月饼的1/8，你觉得他们三个人谁吃得最多，谁吃得最少B、看板书，你还能比较这些分数的大小吗任选两个数比较大小，根据学生的回答加以板书)，你发现了什么(分的份数越多，其中的一块就越小)上面这些分数中哪个，哪个最小

聚在一起的时候，母亲不多说话，健康烦恼问完了，总是一个人默默下厨，做好每一顿饭菜时不时，叫我过来看一下，学一学母亲包粽子、做甜酒等功夫，细腻而快捷，坐在她的旁边说一些工作、生活上的事，聆听她和气的教导还记得，母亲在送我和姐姐从教的第一天，说了同一句话：“一定要记住，不管做什么，绝不能多拿一分，一定要老实本分地做事，知道吗”有了母亲“真诚待人、与人为善和老实工作”的嘱咐，让我16年教学生涯，对学生言传身教点滴于心我敬重母亲与人为善的胸襟我和姐姐不到20岁就做了教师，母亲总教我谦虚、和气，叔伯兄弟、邻里邻舍要处好关系，给家乡的亲人树立好形象我敬佩母亲面对困难永不低头的坚韧母亲不甘于现状，种田养殖费心费力，进城做生意从无到有;母亲一辈子生活简朴，勤苦劳作

但在实际运用过程中，第一个字的平仄可以不拘，意即可平可仄，而二、三两个字的平仄必须分明因此，三字对联的平仄变体是： 上联：中平仄 下联：中仄平 “中”是可平可仄之意因此，要区分三字对联上下联的平仄，只要记住：“中平仄，中仄平”即可二、五字对联上下联平仄的区分 五字对联，即上下联均为五个字组成的对联如对联：“山深春自永;海静日尤高”、“室雅何须大;花香不在多”五字对联的平仄格式由五言格律诗的平仄格式转化而来，因此，五字对联的平仄格式有二种一是“平平平仄仄，仄仄仄平平”格式如对联： 上联：风清春不老