四、课堂总结本节课主要是通过观察――绘制――比较――拓展，来完成学习内容的在学习中注意想像和抽象，即把实物抽象成相应的几何体，在此基础上再画其视图五、布置作业课本习题421、2数学教案设计精选篇15教学内容：《认识上下左右》教学目标：1能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置2能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向3积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性4锻炼学生的口头表达能力教具准备：挂图、小动物贴图教学过程：一、联系生活，揭示课题师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么

一道道美味摆在面前，但你却毫无波澜、甚至都没有夹起一道菜品尝旁人可能会觉得你定力好、不为美食所诱惑，但只有你自己知道，是疾病阻碍了自己发挥这种让人远离各种美味的疾病，就是传说中的：糖尿病数据调查显示，我国现有的糖尿病患者达到了近13亿人，是全球糖尿病患者最多的国家近些年随着饮食、生活方式的改变，糖尿病患者数量仍在迅速增加目前，我国糖尿病成人患病率，已经达到了35%~116%左右在如此严峻的形势下，更令人堪忧的却是糖尿病知晓率曾经调查表明，至少有465%的糖尿病成年患者还未被确诊，也就是说我国仍然有大部分患者并不知道自己已经患病由于糖尿病初期，患者身体没有任何不适但高血糖的伤害却会持续存在，它们会不断对患者内部的器官、神经和血管造成破坏，继而诱发各种并发症

同学站起来向大家挥挥手）数一数，我们班一共有几列几行（2）多媒体课件把全班同学的座位转换为座位示意图师：哪位同学上来找找第一列在哪里，第一行在哪里问：数列数和行数的时候，你们分别从哪边数起教师小结：竖排叫做列，横排叫做行，数列数的时候是从左往右数，数行数的时候是从前往后数（3）谁能说出自己的座位是在第几列第几行，你的好朋友位置是在第几列第几行，让大家猜猜他（她）的好朋友是谁学生交流反馈刚才同学们都用了自己的语言来表述同学的位置，那么在书面上应该怎样记录位置的呢，下面我们就一起来学习吧2、认识数对，会用数对表示自己的位置（1）教师提问：刚才同学位都能说出自己的位置在哪里（第几列第几行）师：其实在数学上有一种统一的方法，既简单又清楚的表示位置，可以把第X列第Y行表示为（X，Y），X表示什么，Y表示什么

由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较当然，除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法第2课时：时间的换算及计算教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念2、会进行一些简单的时间计算3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈矮子走一圈，高个走半天2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”