但对于刚进入一年级的小朋友来说，对“角”的知识比较抽象虽然生活中对角已积累一些经验但对角的几何图形还是第一次认识教学起来比较困难，教学时从学生已有的生活经验出发，经历活动增加学生对角的感性认识，创设认识和理解数学角的情境使学生对“角”的认识由生活中的具体感知，逐步过渡到数学中的抽象概括，发展了学生的空间观念<一>学情分析(学习需要的分析)1、实际是什么(认知起点能力)学生在认知上已经认识了平面图形，能够识记平面图形中的角及实物中的角2、应该是什么(认知上达到——使能目标)知道角是如何形成的识记角各部分的名称，会用不同方法做角，知道角有大小，会比较的大小，学会画角并能实际理解应用<二>学生分析：本班学生基础性知识掌握较好，学习能力较强，在撑握已有的知识经验的基础上，引导学生在实践活动中探究、发现，会很好地达到教学目标

是shì心xīn血xuè管病bìng患huàn者zhě的de佳食shí并bìng对duì糖尿病bìng有yǒu一yī定dìng的de疗liáo效xiào实践证明，经jīng常cháng吃chī五wǔ谷gǔ养yǎng生shēng粉fěn黄huáng豆dòu或huò豆dòu制品的de人rén，患huàn糖尿病bìng者zhě较jiào少shǎo问wèn题tí八：五wǔ谷gǔ杂zá粮liáng那nà些xiē养yǎng胃wèi又清qīng热rè不bù上shàng火huǒ五wǔ谷gǔ杂zá粮liáng没有yǒu不bù上shàng火huǒ的de问wèn题tí九jiǔ：深shēn圳五wǔ谷gǔ杂zá粮liáng：吃chī什shén么me东dōng西xī好hǎo养yǎng胃wèi五wǔ谷gǔ里面miàn，小xiǎo米mǐ应yīng属最zuì养yǎng胃wèi的de，尤其qí是shì好hǎo小xiǎo米mǐ刚熬好hǎo后hòu上shàng面miàn的de那nà层céng米mǐ层céng是shì最zuì补bǔ身shēn体tǐ的de

生：８时师：这个时刻我们一般该干什么呢生：我们在上课生：有时候，晚上的８时，我们在睡觉师：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，好好学习师：你能用一句话说说看整时刻的方法吗生：沉默师：好，我们小组讨论讨论生：展开热烈的讨论师：谁愿意把你的方法介绍给大家生：分针指着１２，时针指着几，这时的时刻就是几时师小结：小朋友们说的都很对，是的，分针指着１２，时针指着几，这时的时刻就是几时师：想不想亲自动手拨一拨小闹钟生：想师：拨一个８时，看谁拨的又对又快，注意时针、分针转动的方向生：动手拨小闹钟师：请同学看大屏幕，你拨的和大屏幕上面的一样吗师：真了不起，我们再来拨一个３时生：拨钟师：谁愿意上来展示给大家看，说说你是怎么拨的

2学习词汇（1）教师扮演Mocky，学生扮演Lulu，让学生问水果的名称，教师回答，呈现水果的词汇S1:What’sthis,MockyT:It’sapeach（2）拿出水果的卡片，教师示范，学生跟读然后教读单词，让学生指卡片3练习运用（1）放录音，让学生听对话，指相应的水果（2）学生两人一组，分角色练习对话（3）教师拿出一张水果卡片，用一张纸遮住，让学生猜（4）把学生分成小组，在小组中玩猜卡片的游戏ListenandSay（1）教师出示ListenandSay中的四幅图，先让学生仔细看一看（2）放录音，让学生边听边指出相应的图（3）放录音，让学生给图标上序号（4）再放一遍录音，每次放一句，教师重复，让学生说出是哪一幅图