二、简介作者与《儒林外史》(课件3)吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽全椒人，清代小说家代表作是长篇小说《儒林外史》，是我国清代第一部现实主义讽刺小说《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，共55回全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图本文节选自《儒林外史》第三回范进是一个广东的老童生，从20岁开始应考，考了20多次，可谓屡试屡败，但他屡败屡试，终于在54岁那年得到学官周进的赏识，考中了秀才，取得参加正式科举考试的资格三、整体感知课文1、学生自读课文，思考：课文按什么顺序安排材料的

(2)学生以小组为单位，探究如何拼摆每组4人，在课前印好画有长方形的方格纸，每人选择一种边长的方砖，试一试，只要画满一条长边，一条宽边就可以教师巡视指导，辅导学生(3)多媒体演示拼摆过程，进一步验证学生动手操作的情况(4)教师：应该怎样选择方砖来铺地呢通过交流，得出结论：要使所用的正方形地砖都是整块的，地砖的边长必须既是16的因数，又是12的因数(5)12和16的公因数有1、2、4，其中最大公因数是4所以可选边长是1 dm、2 dm、4 dm的地砖，边长最大的是4dm三、巩固练习1教材第63页练习十五第5题此题是有关两数最大公因数的实际问题教师要引导学生理解题意，要剪成“同样大小的正方形而没有剩余”

为的是告诉我们什么呢3、说一说你知道的哪些人是通过勤奋来取得成功的事例五、实践活动1、请从“人之立志“的角度出发，结合自身实际，写一篇读后感2、推荐阅读书中两篇文章六年级语文上册为学教案（篇2）[教学目标及重点]1进一步积累古代文言文词汇2引导学生自己说出贫者至而富者不至的原因，从而得出世事无难易，重在立志地去为的道理[教学课型及课时]1教读课2一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课让学生复述《龟兔赛跑》这则寓言，然后变换角度提问，启发学生认识天资和勤奋的关系问：在正常的情况下，龟跑得过兔吗(不能)这说明什么(龟不善跑，受到天资的限制)龟能取胜，除了兔睡大觉而外，还有别的原因吗

接下来大家也来写一段200字左右人物描写片段，记本班级的一位老师或同学写好以后我们可以不说出被写者的姓名，我们同学别的同学猜猜写的是谁（写完后点评）六、结束课文：文章通过对金岳霖先生几个细节的正面描写及通过其他几个人物衬托的侧面描写，表现了作为一代大学者的金岳霖先生有趣、直率、真诚、爱学生、朴实、为人天真、热爱生活、又满腹经纶的独特之处通过这篇文章的学习我们也领略到汪曾祺把人描绘得鲜活生动的功力而这一切源自于汪曾祺先生对生活的细致观察巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，在前进一步，唯有细节组成作品的价值”这个细节怎么去设计希望我们的同学能够通过自己的写作实践来回答这个问题