红心番石榴怎么吃红心番石榴气味比较浓郁，喜欢这种气味的，可以选择直接食用，如果不太习惯这类气味的，可以与其他水果一起榨汁喝，具体操作步骤如下： 1、取一个番石榴清洗干净，去皮后切成小块2、取一个苹果洗净去皮，切成块3、将番石榴和苹果放入果汁机中榨汁4、滤去残渣后，将果汁倒入杯中饮用即可白心番石榴怎么吃白心番石榴味道比较甜，气味较轻，可以直接吃，也可以将它做成沙拉食用，具体步骤如下： 材料：黄彩椒半个，大青椒半个，红彩椒半个，紫甘蓝30克，黄瓜半根，生菜2片，番石榴2个，食盐、橄榄油、蛋黄酱各适量做法： 1、先将所有食材清洗干净2、黄椒、大青椒、红彩椒切成丁备用3、紫甘蓝、生菜切成丝备用4、黄瓜切成片，番石榴去皮去籽，切成块备用

”这又像一个淘气而又听话的乖孩子它“蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后，“放开胆子跑到稿纸上，绕到我的笔尖蹦来蹦去……”它居然也懂得看脸色行事作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，把人对动物的关照之情笼罩全篇）4、组内设计有价值的问题（至少一个）（此题较灵活，但应注意深入引导）四、美读片段，感受“美好的境界”（出示幻灯片5）让学生挑选最有感触的语段，一般为6——16小节中的片段，教师配乐创设环境五、发挥想象产生新疑（出示幻灯片6）试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟，还会象现在那样信赖“我”为什么这让你想到了什么要求：联系现实生活，人类处境，国际形式等方面的具体情况，最好是时事类的答案开放

教学步骤：一、 复习引入（1） 提问：① 量比较短的物体可以用什么长度单位测量② 你们的哪个手指宽1厘米（2） 引入新课请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长，并说一说有什么感受（很麻烦、很累）对我们量较长的物体或距离通常用“米”作单位，今天我们就来学习有关“米”的知识（板书：认识米 用米量）二、 探究新知（1） 认识“米”猜1米有多长，用手比划；出示米尺初步感知1米的长度；看看我们身边哪些物体的长度大约是1米（2） 认识厘米和米之间的关系课件演示1米里有多少个1厘米（3） 用米量用米尺量黑板的长度、教室的长、宽学生的身高等三、 积累运用，拓展延伸（1） 判断（对的打√错的打×）① 铅笔长15米（ ）② 课桌高70米

4+36)×05○24×05+36×05师：猜一猜，每一组算式它们有怎样的关系2、验证通过计算学生发现每一组算式都相等师：仔细观察每一组算式，它们有什么特点生:第一组算式运用了乘法交换律，第二组算式运用了乘法结合律，第三组算式运用了乘法分配律3、举例验证师:通过上面的一组例子，能否就说明乘法运算定律在小数乘法中同样适用生：不能师:对，单纯的一组例子并没有说服力，我们需要多举几个例子进行验证同学们你们能仿照第一组的例子，也写出三种这样的算式，并验证是否相等(学生动手写，让学生进行汇报，尽量让多个学生进行汇报，这样例子多了，结论更有说服力)学生汇报(教师有目的的板书几组算式，让学生观察发现，乘法运算定律，在小数乘法中同样适用