0中，智元智能机器人与人类舞者完成“人机共生”的叙事全球70%的舞台灯光设备产自中国，其中85%来自广东，大湾区演艺装备产业正从“卖设备”向“卖全流程体验”升级正如著名导演陈维亚所言：“这是科技与艺术融合产生的新的感染力” 创意内容提升溢价能力 本届文博会释放出一个信号：大湾区文化产业圈最核心的护城河，依然是制造——但不是“传统制造”，而是“文化智造”安克创新展台上的全球首款消费级UV打印机，解决了3D打印和激光雕刻在颜色表达上的短板，让“所想即所得”成为现实，推动广东制造从减材制造向增材制造、从大规模标准化向“小单快返+极度个性化”转型产业转型浪潮下，影石创新、拓竹科技、韶音科技等一批本土创新企业加速崛起

（课件播放资料，学生自学）6学生说说从资料的介绍中知道了什么（学生交流自己的学习所得）7师小结：祖冲之是我们民族的骄傲与自豪，正因为他杰出的成就，月球上有一座环形山就被命名为祖冲之山，宇宙中第1888号小行星也是以他的名字命名的希望同学们以后也能像他那样刻苦钻研，将来也做一个不平凡的人（四）推导公式1当学生弄清了圆周长与直径之间的关系后，让学生说说圆的周长怎么计算（生：圆的周长=圆周率×直径）2谈话：如果圆的周长用大写字母C表示，那么这个公式用字母怎么表示3谈话：还可已知什么条件求周长（生：半径）为什么（生：在同一个圆中，圆的直径是半径的两倍）那这个公式还可怎么变换4齐读公式，加深印象三、刷新应用能力，总结巩固新知

在第三自然段中，我注重指导学生该怎样读好英子犹豫的心里、英子激动的心情，以及英子那种感激的心里我在教学中注重调动了学生的情感体验，让他们自己寻找感受英子不同的内心世界，通过不同的语气朗读，学生能更好地把握英子的不同性格，并在朗读当中表现出对英子的同情和对英子改变后的开心心情，真正地做到了读中体味，在读中感悟，真正地让学生在朗读教学中具有了独特的内心体验教师在课堂上要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己真实的感受3、让学生在具体的语境中理解词意中年级学生理解词语的意思不能直接给出解释，也不能让他们按字典解释照搬，而应结合课文，在具体的语境中进行在课文中有几个这样的词语：犹豫，忧郁，歧视等

四、教学过程(Teachingprocess)(一)复习导入1、学生一起唱上节课所学的歌曲2、老师拿出表盘，拨动指针问同学们：T:What time is itS:It’s…T:Is it time to go homeS:No, it’s time to have classT:What time do you go homeS:At…3、老师请一个同学帮助进行对话：S:What time is itT:It’s…S:Is it time to play ping-pongT:What day is it today(如果学生回答不出来，老师可以告诉他们这个句子的意思)S:今天星期三T：Oh, it’s Wednesday