但要注意的是不要讲解过多，不能上成生物课课文是一首科学诗，以诗歌的形式，传达科学的内容兼具科学与文学之美教学过程中要激发学生爱科学、爱文学的热情根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标： 1、知识目标： ⑴理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移”等词语⑵了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界2、能力目标： ⑴理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点⑵学习快速阅读、筛选、概括要点的阅读方法3、德育目标： 认识到科学的美，培养对生物世界的兴趣和对科学的热情教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容

食用一些钙锌含量较高的蔬菜，如豆类、芥菜、苋菜，有利于眼部健康除了食用蔬菜以外，还可以保持一些有利于眼睛健康的生活习惯： 1、休息或远眺 长时间盯着电脑屏幕、手机或其他电子设备会增加眼睛疲劳和干涩每隔20分钟休息一下，远眺20秒，可以减轻眼睛的负担2、保持适当的阅读距离 保持适当的阅读距离和充足的光线，避免躺着阅读或在不舒适的角度阅读，以减少眼睛的压力3、适量的眼部运动 轻轻闭上眼睛，用食指和中指轻轻按摩眼皮和眼眶周围的肌肉，从眼头按摩到眼尾适量的眼部运动可以帮助改善眼肌力量和血液循环，减少眼睛疲劳4、进行热敷 使用温热的湿布或温热的眼罩轻轻敷在眼睛上，可以帮助放松眼部肌肉和促进血液循环眼睛是心灵的窗户，拥有健康的眼睛，我们才得以看见世界更多的丰富多彩

课文语言优美，适合美美的朗读;适合在不断的朗读、探索中去感受草原的美和作者的思想感情而感情的直接抒发在课文的末尾一句，对这句话的理解是本文的难点之一五、教学媒体与资源的选择与应用：多媒体课件辅助教学：利用百度笔画笔顺软件具体化生字的书写训练;利用PPT对课文中出现的一些知识进行图片阐释;利用视频让学生去了解草原;利用歌曲去营造氛围，增强感情六、教学实施过程：第一课时(一)导入：同学们，你们去过草原吗通过所学知识，说说草原是什么样子的(生根据学过的诗歌和一些有关草原的歌曲谈谈对草原的映像)今天，我们跟着作家老舍先生一起去看看草原，看看他在那里见到了什么，听到了什么，感受到了什么(二)走进课文，读通课文1、初读课文，自学要求：○1大声的读课文，读准文中生字的读音，请将你不熟悉的字词注上拼音;○2把不好读的词语和句子多度几遍，直到读通顺，把你不理解的词语做上记号，我们在学习课文时注意结合课文

(是通过对挑山工与游人的对比产生的)六、讲读第五自然段1、学生各自朗读第五自然段2、讨论在挑山工的回答中，有一个问句：“您看，是不是这个理儿”挑山工是怎样解释“这个理儿”的用课文里的话说一说“我跟你们不一样”，挑山工和游人有什么不一样呢(游人：东看西看玩玩闹闹总得停下来高兴怎么就怎么)(挑山工：一步踩不实不行更不能耽误工夫得一个劲儿往前走)那么，为什么游人“高兴怎么就怎么”，而挑山工“得一个劲儿往前走”呢(游人是来游览的，哪里好玩就在哪里停，目标散乱;挑山工有任务，要按时把货物送到山顶，目标专一，所以得一个劲儿往前走)七、讲读第六自然段1、学生齐读第六自然段2、讨论交流“心悦诚服”是什么意思(诚心诚意地佩服