灵隐寺位于中国杭州，是一座著名的佛教寺庙据传说，灵隐寺的十八籽是由宋代禅师天竺慧明于公元1151年创造的每个籽都代表着特定的烦恼，祈求能够消除烦恼，获得平安和转运以下是灵隐寺十八籽的含义和寓意： 嗔籽：消除愤怒和嫉妒，培养和平和宽容的心痴籽：摆脱迷惑和愚昧，追求智慧和明智的道路贪籽：克制贪婪和贪得无厌的欲望，培养慷慨和满足的心态怨籽：消除怨恨和仇恨，培养和解和谅解的心病籽：摆脱疾病和健康问题，祈求身体健康和病痛远离祸籽：避免灾祸和不幸的降临，祈求平安和顺遂非行籽：戒除邪恶和非法的行为，追求道德和善良的生活贼籽：防备盗窃和财产损失，祈求财运亨通和财富安全烦籽：消除烦恼和困扰，祈求心灵的宁静和平和

(设计意图：交流列式的想法，用语言描述计算的结果，让学生在具体问题的情境中进一步理解除法计算结果的实际意义)三、竖式计算1、教师谈话，提出用竖式计算的问题，并板书竖式，提出：034有两位小数，要把除数转化为整数怎么办为什么使学生明白：要把除数034转化成整数34进行计算，要扩大100倍，根据商不变的规律，被除数255也要扩大100倍（设计意图：试算前的讨论，既是已有知识经验的回顾与迁移，也是思考问题、解决问题方法的培养，及自主建构知识的重要过程）2、学生自主计算，并与计算器计算的结果对比，然后，请板演的同学说一说是怎样想的，怎样算的（设计意图：在思路的基础上，自主计算并检验，使学生获得积极的情感体验，形成计算的方法

(7) Seeing from the top of the hill, we find the city very beautiful过去分词与现在分词作状语的区别：过去分词主句的主语之间是而现在分词与主语的主语之间是设计说明：1、通过文字所描绘的语境，引导学生在运用中掌握过去分词，并共同回顾、归纳过去分词的用法，引导学生自己发现问题、分析问题、解决问题2、通过下列文字所描绘的情境，使学生在形象化、真实化的语境中明白过去分词和动词-ing充当定语、宾补、状语的异同这项操练活动大大训练了学生的发散思维，又锻炼了思维能力与快速反应能力，还加深了对所学语法现象的理解Step 4 PractisingHow much do you know about “The Past Participle”

使用多媒体课件辅助教学四、教具准备：多媒体、磁性板，若干小正六边形，“工”字的'砖，组合图形五、教学设计：创设情景，探究新知：(演示课件)：教材上小狗的图案提问：(1)这个图案有什么特点(2)它可以通过什么“基本图案”，经过怎样的平移而形成(3)在平移过程中，“基本图案”的大小、形状、位置是否发生了变化小组讨论，派代表回答(答案可以多种)让学生充分讨论，归纳总结，老师给予适当的指导，并对每种答案都要肯定看磁性黑板，展示教材64页图3-9，提问：左图是一个正六边形，它经过怎样的平移能得到右图谁到黑板做做看小组讨论，派代表到台上给大家讲解气氛要热烈，充分调动学生的积极性，发掘他们的想象力畅所欲言，互相补充