(采用分组讨论，提出要求：各组推举一名代表，集中表达本组意见，只要有出色的地方，带头鼓掌，为他们的表现) 六、总结 科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆中去慨叹、遐思，这更多的需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿【板书设计】 化石吟 科学诗 首尾圆合1～2节：问句引发想像 收放自如3～6节：主体具体抒写遐思内容 7节：回应 相关

幼儿园大班数学教案通用（精选篇4）活动目标：1、学习不同的排序方法，能发现物体的排序规律2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力活动准备：课件；人手一份操作材料活动过程：（一）、观看PPT，寻找“abab”“aabb”的规律1、进入活动室（1）老师：今天老师想邀请你们到我家去做客，你们愿意吗（2）出示PPT（1）（一男一女站立）那你们看应按什么规律排队出发呢”（3）幼儿观察并进行讲述，按规律排队出发（开火车）2．幼儿入坐出示PPT（2）“家”（1）小朋友们，我家门口到了，请你们按这个规律来坐下来吧”（出示PPT（3））（两男两女）(两个半圆座位)（2）幼儿观察并进行讲述，并按规律坐在椅子上

4、拮抗作用是指合用的抗生素之间其作用相互抵消或减弱无关作用指联合使用抗生素添加剂后的总和作用并未超过其中原效果很好者的作用 5、所谓拮抗作用是指病虫之间的对抗排斥作用,如大蒜和西红柿间作,临近的作物就易发生蚜虫等具体的揭膜时间最好选定为雨后初晴或早晨土壤湿润时揭膜 6、对生长机能旺盛的细菌作用最强而对静止期细菌的作用弱而氯霉素为快效抑制药能抑制细菌的生长使其处于静状态故合用后减弱青霉素类、头孢类的杀菌作用药理学理论称为拮抗作用 7、所谓拮抗作用,是指果树吸收某种元素过多时,就会抑制吸收其它元素如:钾抑制钙和镁的吸收,氮抑制钾的吸收,钙抑制锌、硼、镁等元素的吸收 8、另一种表现为相互抑制例如硒对汞、锰对铁有很强的抑制作用称为拮抗作用

过渡：你觉得文中的桃花源是个什么样的地方（美、乐、奇）二、想像桃源之“美”1、朗读描写桃花源外部环境美和内部环境美的句子，开展朗读比赛2、桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面请选一个景点，用“这里的美，你看”的句式给大家描绘一番如：这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶……这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长；池水清澈，鱼儿悠然自乐……这里的'桑竹美，你看，青翠茂盛，在阳光下熠熠生辉……教师小结：听着大家的描绘，我眼前仿佛出现了一幅幅美丽的图画，桃源是美丽的，它美在环境幽雅，美在风景秀丽，美在资源丰富，美在静谧祥和……三、感受桃源之“乐”1、桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”