源城区上城街道组建“槎城行者”志愿服务队，聘用10名外卖骑手担任街道“流动网格员”，依托“流动网格员之家”微信群建立“拍照上报—社区响应—联动处置—办结反馈—积分激励”全链条闭环；引导骑手当好政策“宣讲员”、民情“收集员”、隐患“预警员”和志愿“服务员”东源县则从站点骨干、党员从业者中选聘社会工作观察员、民情信息员，推行错峰沟通、站点协商、前置疏导与此同时，市委社会工作部、市委政法委、市邮政管理局等部门联合印发工作方案，探索“党建+网格+邮政”融合模式，推动邮政网点资源、邮政从业人员深度嵌入基层治理体系，协助开展日常巡查走访、信息数据协采、矛盾纠纷隐患排查上报信息有积分、协助调解有激励，骑手们从“被动参与”变为“主动治理”

走路要走横道线三、说一说：1、知道看过的交通标志讲讲交通标志的意义：哪一种是告诉我们可以一直向前走；哪一种是告诉我们此处可向右转弯；哪种是告诉我们此处不能左转弯；哪一种是告诉我们可以过街；2、小结：过马路看标志，开车也要看标志，从小遵守交通法规四、做游戏放好椅子演示过马路的场景，小朋友过马路，遇到红灯（用模型红绿灯）放在路口，小朋友排好队，教师领着过马路悬挂禁止左转、右转的交通标志总结：过马路看标志回家问问家长还有什么交通标志，跟爸爸妈妈学学更多的交通标志安全教育：儿童过马路有行停不定、行走道路曲折多变的特点，会经常突然向前或向后奔跑，令行驶中的车辆不知如何避让，使驾驶员措手不及因此学龄前儿童应在监护人的带领下在道路上通行，不能放任儿童在道路上玩耍

然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系数学《有趣的数字》选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期,查阅日期活动中充分体现了《纲要》精神：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景，应该让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广阔的天地里，生命的成长大班数学优质课教案 【篇5】活动目标：1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列数2、探索玉米列数是双数的规律3、激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度

同学们先来猜一猜鸡、兔可能各有多少只(找一两个同学猜测)到底是几只鸡几只兔呢2、小组合作交流师：小组讨论，要解决这个问题可以用什么方法师：把你们的方法写在纸上可以使用桌子上老师提供的表格师：哪个小组说说你们的想法小组1：我们采用列表法得出的答案(实物投影展示小组的成果)先假设有1只鸡，19只兔子，脚就有78条脚太多，然后又假设有2只鸡，18只兔子，脚还是太多了这样试下去就得到了有13只鸡，7只兔子师：腿多了，减少谁的只数，增加谁的只数师：你们是怎么想到这种方法的生：在旅游费用的租车、租船中，我们就是用列表的方法找出答案，这题的类型跟那差不多，我们想，也可以用这种尝试列表的方法找出答案师：这种列表法有什么特点