师生共读、共议)重点引导理解的句子：(1)一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子(2)三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌现在，他终于找了这位‘歌唱家’(法布尔很执著，三天前听到的声音，现在仍在寻找可见他找到这只纺织娘是很不容易的)2、为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难他是怎么克服的3、你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀你们能把这种很不容易的感觉读出来吗4、指导朗读2、3段5、法布尔就是这样，对大自然充满了浓厚的兴趣(出示第一段，齐读第一段)6、法布尔的故事可多啦

Everyone has a secretIf you make a birthday present for your motherBut she doesn’t knowSo the present is a surpriseHave you got a surprise present3再听课文圈出和情绪有关的形容词 ，将找出的形容词板书 让学生联想其他和情绪有关的形容词，并板书 游戏(表情变变变)操练板书的形容词Game 1: Listen to the words and make faces ( 听单词做表情)Game 2: Look at the faces and speak out the words (看表情说单词)4

明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写外貌描写：表示对就要失去的国土的敬意神态描写：韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱动作描写：充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了峰语言描写：我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念

·扎堆伺机抢客 私车蜂拥而上 记者注意到，人流最为集中的位置是位于汽车站东侧的沿河南路，从车站售票窗口步行至此处仅有50米，是上下客和车辆拥堵的“重灾区”与此同时，也有部分乘客会被带往汽车站西侧的和平路或北侧的建设路上车，但那两处位置均需移步200米远为了更好地揽客跑单，有的司机声称车辆是全新购置，有的则专门从深圳北站“转场”而来，更有的以团队方式运营，并细分出揽客、车辆调度、载客各个环节从早晨到傍晚，吆喝、问询的揽客人员身影在车站附近来回穿梭，在此等候、驶离的司机和车辆来了一拨又一拨，每隔十余分钟，当港铁罗湖站下客后，口岸附近的道路、车辆、人流都会赶上“最繁忙的时候”·瞄准目标群体 自称客运调度 “靓仔，去哪里啊