2、晒干漂洗 待杨梅腌制好了之后，将其捞出，并沥去水渍，再放于阳光下，使其晒干将经过食盐腌制的坏的杨梅摘出丢掉，然后将好的杨梅放于清水中浸泡，每间隔10分钟换一次水，一共换3次左右，就可将杨梅中过多的盐分漂洗的差不多3、糖渍晒制 按清水18kg白砂糖22kg的比例，取适量的清水和白砂糖，并将其加热，是白砂糖融化，然后将沥干的杨梅放于热的糖液中，再另外加入适量的白砂糖(按之前的比例应该是5kg)，静置24h后，捞出杨梅后，将糖水煮成粘稠的液体，加入适量甘草等辅料，再将杨梅又加到里面，并搅拌均匀，放置2天后，再取出杨梅放于阳光下晒干，即可需要注意的是，杨梅在放置的那2天内，需要不时的翻动杨梅，使糖液尽可能的浸入杨梅中

以上材料可用实物，也可用图片2．环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆弄设计思路一一对应有两种方法，一种是重叠，另一种是并放对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动区内应该先投放可供幼儿进行重叠比较的材料，然后再提供并放对应的材料这样便于幼儿“发明”一一对应的方法，并通过这种方法发现物体之间的数量关系可供幼儿进行一一对应操作活动的材料有两种，一种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联系另一种是自发对应性材料，那两种材料之间没有内在联系很显然，前一种材料容易引发幼儿的对应行为，因此，应该先让幼儿操作诱发对应性的材料，当幼儿形成了一一对应的意识后，则应多提供自发对应性的材料，使幼儿能自觉运用一一对应的方法去比较两组物体的多少，从而真正形成通过一一时应确定等量的观念

五、布置作业：评测练习板书亿以内数的认识位数不同两个数的大小比较 位数多的数就大位数相同的两个数大小比较 从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数多个数大小比较 先分级 再分类 比较四年级上册数学教学课程教案【篇2】教学目标1 知识与技能：认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数2 过程与方法：经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法3 情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣教学重难点1 教学重点：掌握亿以上数的读、写方法使学生掌握改写、省略的方法

邻之厚，君之薄也”句，是言亡郑只对晋国有利但烛之武采用的是以退为攻的论辩技巧，因此要读得平缓而又委婉但“焉用亡郑以陪邻”这一反问句，语调要略高一些，反问语气要读出来;然后缓而较轻地读出“邻之厚，君之薄也”因为这几句话意在动秦伯之心，点明秦晋联盟的虚伪性③“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”句，则是烛之武另换角度，从礼仪上引诱秦伯，态度要更加诚恳，用中速读，“若”字要拉长些，注意“共其乏困”中“共”的读音④“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也夫晋，何厌之有既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之阙秦以利晋，唯君图之”句，则是烛之武在析之以利害，诱之以利益之后更为成功的说服，即职责晋国的背信弃义和贪得无厌，因此读时要有激愤之感，速度较前要快，尤其是“夫晋，何厌之有