2Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcardWhom did Lingling send the postcard to3Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form4Finish activity 2Ask the children to ask and answer in pairs

读完了，谁能评价一下他们读的怎么样（）你说的真好，你能读读这句话吗3、读了这篇文章，你有什么收获谁能说一下4、小结：同学们做的非常好，能正确流利地朗读课文，并的出自己的体会收获真不少书读百遍，其义自现好，同学们，再读课文，你会有更多的发现二、精读课文，感受作者情感1、选择自己喜欢的读书方式（如轮读，小组读，默读等）来读课文师范读（配乐朗诵）2、划分层次，再读课文我们的日子为什么一去不复返呢是有人偷走了他们罢：那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢3、生再读课文（配乐）非常好，能体会散文的意境，诗一样的语言你体会到了什么有什么发现A、句子B、词C、段落读第三段，你觉的哪些句子能体现匆匆呢

（0）写在什么数位上（十位上）商十位上的0可以不写吗（不可以）⑤强调：商十位上的0不可以不写，因为0在这里起占位的作用，如果不写，商就是14，结果不正确⑥讲解简便写法并板书十位上的0÷2=0，可以直接在商的十位上写0，不必写清计算过程（3）例6第（2）小题组织学生试算，并将计算的过程和方法在小组中交流，讨论然后指名汇报强调：十位上的1除以2，不够商1，要商0教师根据学生的汇报板书两种书写方法3师：怎样计算商中间有0的除法呢小组讨论，全班反馈n在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0三、巩固练习1完成教材第24页“做一做”第2题学生做完后，说说计算方法2完成教材第24页“做一做”第3题

技术加持让管护更高效地方对21处地质考察点树立保护标识牌，在重点区域安装监控设施并搭配无人机航拍，实现全天候信息化监管生态蝶变，绿水青山漾起幸福滋味 如今，走进地质公园，昔日“矿山伤疤”早已换了模样基隆矿山破损边坡绿植繁茂，飞蛾岭矿山阶梯清晰、边坡稳固，锦安矿山裸露地块长出茵茵绿草绿植与地热风光和谐相融，青山叠翠、泉眼灵动的美景重现“以前进山满眼秃山废渣，心里堵得慌；现在满眼是绿，空气清新，看着多舒心”周边村民发自内心的感慨，正是这场生态修复给群众带来获得感的生动写照这项矿山生态修复治理攻坚是绿美广东生态建设的生动实践，不仅恢复了地质公园的生态功能，筑牢了生态屏障，更让绿水青山就是金山银山理念在这片土地上深深扎根