倒着数呢先请2~3名学生数一数，再全班齐数3、看图填数你是怎样填的为什么引导学生：先看已知数是顺数还是倒数，是一个一个地数还是两个两个地数，再依次填出来（2）师：你知道什么时候会用到倒数吗淘气和笑笑会带我们去卫星发射基地看一看卫星发射时就会倒数计时我国的卫星发射技术处于世界上的先进行列，小朋友要向科学家学习，练好本领建设祖国哦请你在信号灯上填出来检查自己填得对不对检查方法，用数一数的方法可以判断自己填的数有没有重复和漏掉的3．摆一摆，说一说（1）分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法（2）请小组代表在黑板上演示出来引导学生有顺序地分一分，说一说通过创设小小文具店这一情境，提高学生的学习兴趣，激发学习热情，同时进一步认识到物体的个数是几就用几表示，体会数的产生，加强数与形的联系，发展学生的数感

Nice to meet youWelcome to my class(PPT)S:Thank you2Learn to say:Welcome to …(请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师、听课教师说)3Lead-in and learnT: Boys and girls,we sang a song before classWe were very happyWe saw a lot of animals thereRight(PPT出现农场画面)They were on the farmLearn ‘on the farm’Step 3

再举两个例子验证你的发现【学生活动】分四人小组，合作学习，获得以下结果：（1）（x+2）（x—2）=x2—4；（2）（1+3a）（1—3a）=1—9a2；（3）（x+5y）（x—5y）=x2—25y2；（4）（y+3z）（y—3z）=y2—9z2【教师活动】请一位学生上台演示，然后引导学生仔细观察以上算式及其运算结果，寻找规律【学生活动】讨论【教师引导】刚才同学们从上述算式中找到了这一组整式乘法的结果的规律，这些是一类特殊的多项式相乘，那么如何用字母来表示刚才同学们所归纳出来的特殊多项式相乘的规律呢【学生回答】可以用（a+b）（a—b）表示左边，那么右边就可以表示成a2—b2了，即（a+b）（a—b）=a2—b2

通过诵读、批注，体会作者对美丽神奇大自然的热爱之情，对生命的赞美之情二、教学重难点教学重点：引导学生通过反复诵读和“圈点批注”，能够品析文章关键字词、语句，感受文章的画面美，充分表达自己的阅读感受教学难点：体会文章遣词造句之妙，学习文章比喻、拟人等修辞的运用技巧;启发学生展开联想与想象，感受自然之美、生命之美，提升学生文学鉴赏能力三、教学策略本课主要采用诵读赏析法、合作探究法、圈点批注法等教学方法，同时借助多媒体，创设情境，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用1反复诵读，使学生对文章的文辞美、画面美有初步的感性认识和初步理解;2圈点批注，让学生在诵读理解之后，通过对关键字词、语句进行批注分析，能够更深入地体会作者所表达的情感;3