俄国作家屠格涅夫说过：不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢没错，人无完人，即使再优秀的人也多多少少会有犯错的时候，犯错后及时认错并改正是一种态度，以宽容之心待人是一种风度长辈们经常教导我们要以责人之心责己，以恕己之心恕人，但事实上，很多人面对同样的错误，往往很轻易地便原谅自己，却无法宽容他人其实，宽容别人，有时就是宽容我们自己如果执着于过去的错误不放，就会形成思想包袱，不信任，耿耿于怀，甚至恶语伤人，只会让矛盾越来越深，损坏了双方的感情，有时也会影响周围的其他人的心情“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒”，更何况，很多事情并没想象的那么复杂，那么的不可容忍，往往一个微笑，一个小幽默便能化解

板书课题读课题说明：通过谈话引入课文，意在让学生对爸爸有一个初步的了解，激发学生阅读兴趣在理解句子的同时，进行说话训练，也培养了学生的口头表达能力(二)初步感知，了解内容1 听范读思考：是什么让“我”觉得新鲜是什么让我觉得稀奇出示卡片：新鲜 学习生字：新 读词语2初读课文1 第一遍读，借助拼音，朗读课文要求：读准字音，读通课文学生开火车朗读交流教师正音2 第二遍读，带问题读要求：再仔细读读，回答刚才的问题学生朗读、思考交流(新鲜：课文第 2-7 段内容稀奇：课文第 8-13 段内容)说明：这一环节有两次读的要求，每次要求各不相同第一遍读，是让学生借助拼音读准字音，让学生在实践中正音、识字，自主地学习

(1)3；(2)；2(1)；(2)；3四、师生共同小结首先，请学生回答下面问题：1北窘诳窝习了哪些内容2鼻蟠数式的值应分哪几步3痹“代入”这一步应注意什么”其次，结合学生的回答，教师指出：(1)求代数式的值，就是用数值代替代数式里的字母按照代数式的运算顺序，直接计算后所得的结果就叫做代数式的值；(2)代数式的值是由代数式里字母所取值的确定而确定的五、作业当a=2，b=1，c=3时，求下列代数式的值：(1)c-(c-a)(c-b)；今天的内容就介绍到这里了2023初中数学试讲教案篇4教学目标1、掌握有理数的概念，会对有理数按照一定的标准进行分类，培养分类能力；2、了解分类的标准与分类结果的相关性，初步了解“集合”的含义；3、体验分类是数学上的常用处理问题的方法

2、课前同学们都做了预习，下面就看看大家的预习效果，谁能接受我的第一个挑战[出示：挑战一]指名读诗(2人)，相机正音3、老师发现，刚才两位选手很了不起，尤其这几个生词读得特别准确[出示：爆竹、屠苏、曈曈日、桃符]，谁再来教教大家指名1人读其他跟读会读还要会写，我们再来记一记这几个生字的字形：三个生字结构都不一样，一起说说知道“爆”字为什么是“火”字旁注意可别写错在书上描红(P132)，提醒写字姿势4、让我们把生字带进古诗，一起挑战第一关(齐读古诗)(三)交流学习，理解诗意1、通过学习，我们已经能把古诗读正确读流畅了接下来我要发出第二关挑战[出示：挑战二]2、引导学法：同学们，我们只有读懂了词语的意思才能理解诗句的意思