心脑血管疾病在临床上有很多种，无论是哪一种都会对人体造成损害，尤其是心梗、脑梗在发作之后没有得到及时治疗，还会使患者发生生命危险根据数据统计，中国每个因为心脑血管疾病失去性命的人多达300万人，确诊心脑血管疾病的人群已经超过27亿所以，任何人都应该从生活、饮食方面来加强护理，让心脏和大脑得到更好的养护，维护身体的健康除此之外，心脑血管疾病的发生也和人的情绪有很大的关系根据临床研究发现有不少的患者都有不良脾气大家都知道，人都具有的七情六欲，所谓“怒伤肝，喜伤心，忧伤肺，思伤脾，恐伤肾”如果情绪若是过度波动就会导致人体受到影响，长时间下来就会受到损害，大家可以从以下几个方面来了解长期抑郁是心脑血管疾病的关键病因

3T:Today is the open day of Ben’s schoolLet’s go and see电脑出示无文字的图片Listen and answer the questions4Read after the tape(电脑显示有文字图片)(设计意图：在新授的教学中从词到句，从听到说、读，层层递进，通过各种感官的刺激，让学生熟悉课文内容，理解课文内容，培养他们听、说、读的能力)Step 4 Practice1Read the passage after the teacher(教师大声读，学生小声读，然后进行交换)2Read the passage by themselves3

）教学反思一、自我反思：此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的'乐趣通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高

其特点是热闹、却又沉静作者在本段中由花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流动，流动的花荡涤了自己的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静和生的喜悦在此作者已经由花写到自己的心，并引入了“生死谜，手中情”的思考2、(4)在第2-7自然段中找出描写紫藤花时所用比喻和拟人修辞的句子，在相关的文字下划线;看看它们有何特点“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”比喻，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远，显得气势非凡，灿烂辉煌“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”拟人，把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然