知道了垂直线和平行线，就会用尺子和三角形画垂直线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特点6了解不同形式的条形图，学习简单的数据分析，进一步了解统计在现实生活中的作用7从现实生活中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力8理解运筹学的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，形成观察、分析、推理的能力9体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心10养成认真工作，书写工整的好习惯四、教学难点:1、1亿以内的读写，培养学生的数感2让学生掌握乘法的估计方法3让学生理解竖平行线的概念，用直尺和三角尺画出竖平行线4让学生知道两种复合条形图

(核对答案)师：这些都是我们已经学过的口算，今天我们就用学过的知识来学习一些新的本领二、新授1、口算38+25(出示动感画面)问：这是什么地方里面有些什么师：今天小胖来玩具店准备买两样玩具，他买了什么呢看(一只足球和一架玩具飞机)你们能估算一下大概要花多少钱(学生答，师暂不下结论)师：那么到底38+25等于多少这就是今天要学习的两位数加两位数进位加法口算(出示课题)2、计算方法探究师：你们能用学过的知识，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法来解决(师巡视，请2个学生回答)30+20=50 50+13=63 40+23=63师：原来买这两样玩具要63元(指着黑板上的位值表)师：这两种方法很不错

1、老师邀请幼儿乘坐“公共汽车”去游玩，询问幼儿该怎样乘坐(引导幼儿说出从前门投币上车，从_下车;上车时一个跟着一个，不推也不挤;上车后坐好扶稳，等等) 2、介绍乘车的要求：正确点数车票上的物品后，根据物品的数量乘坐相对应的“公共汽车”如车票上物品数量为1个时，应该乘坐1号车二、邀请幼儿参与游戏 1、请三名幼儿当司机，并戴上有数字标志的头饰，根据头饰的数字开相应的“公共汽车”2、其余幼儿当乘客，根据车票上的物品数量，乘坐相应的“公共汽车”3、“公共汽车”从起点开到终点，老师引导幼儿把车开得稳当、安全三、创设中途上车的情景，吸引幼儿在中途候车亭候车1、老师带领幼儿到草地上游玩后，询问幼儿应在哪里乘车回家

“太惊喜了，习近平主席给我们复信了”阿德莱德大学学生代表丹尼尔·威尔塞马在复信转交现场激动地对记者说，“这次中国之行是宝贵的交流机会我们写信给习近平主席就是想表达感谢，也表达对澳中友好的衷心期盼” 阿德莱德大学体育与健身部体育发展主任贾森·斯莱特说：“我与学生们交流时，发现大家都对美好的中国之行印象深刻，纷纷讲述自己的见闻，学生们的所感所想最终汇成了一封饱含故事与情谊的信，寄给两国领导人” 斯莱特说，习近平主席的复信是“非常重要的鼓励”，不少参与访华交流的青年学生萌生了一个心愿——希望未来有机会赴华深造，也期待在职业发展中与中国结缘“习近平主席在百忙之中抽出时间给我们复信，令我十分感动”新南威尔士大学学生埃莉斯·考特妮在悉尼对记者说