不一样的，是梦里珍存的向往女：请欣赏器乐合奏《彩云之南》女：云想衣裳花想容五彩缤纷的服饰，让每个人都充分弥漫着个性魅力，服装优雅时尚的视觉效果，让我们的生活更富有斑斓的色彩男：最是那一低头的温柔，似一朵水莲花不胜凉风的娇羞……让我们用缤纷的色彩在服装世界里尽情释放自己吧，下面请欣赏由共和同事演绎的服装秀女：用第一抹光线的纯净，为精英画一双眼睛;男：用第一朵花开的声音，为精英唱一首歌曲;女：用所有春天的消息，为你写下传奇男：__二十二年的成长史，就是一部奋斗史在这个过程中，许多精英人与公司唇齿相依，不离不弃，他们用自己诚实的劳动和信念的力量，推动着精英不断发展壮大，诠释了一个精英人应该担当起的责任

2、考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子【教学重点】掌握第4—6单元所学的词汇，要求学生能在实际的`情景中进行运用【教学难点】在真实情景中运用句型【教具准备】1、教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物2、一个骰子3、学生四人一组准备1—12的数字卡片4、学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个【学法指导】情景交际法【习惯培养】认真听课的习惯【教学过程】一、复习热身（3—5分钟）1、让学生跟随录音一起唱歌曲Ten Little Candles用手指来代替candle2、学生进行日常对话，如：P1： HelloHow are youP2： Im fine， thank you、 And you

展示图片的过程，培养了学生的收集处理信息能力，激发了学生学习语文的成就感）2、板书：化石，问：你知道什么是化石吗你见过化石吗在哪里见过它是什么样子的（在“化石”前面加上“活”字，齐读）我们这节课要学习“活化石”这课，看了课题，你有什么问题（从学生的认知出发，让学生交流已有的生活经验，培养学生问题意识的同时发展了思维和表达能力）对话平台自读1、课文是怎样介绍“活化石”的呢请你一边读一边想，读后说说你知道了什么（尊重学生的独特体验，相信学生，给他们充分的表现自己的机会，养成边读书边思考的习惯）2、边读边画出自己不认识的字，想办法解决；边读边画出自己不懂的词语或句子（培养学生边读书边动手、动脑的习惯

作为书序，本书介绍了作诗的缘由(由修禊而“群贤毕至”“少长咸集”)，作诗的精彩(“一觞一咏，畅叙幽情”)，成书经过(“列序时人，录其所述”)，本书意义(“后之览者，亦将有感于斯文”)本文由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生意义这便是本文不同于一般书序之处⒌请大家以小组学习的方式，结合课下注释，借助工具书，阅读课文，疏通文意，不懂的地方做下标记，一会我们共同解决⒍提问：大家在阅读的过程中有没有发现作者的情感是在变化着的，好请大家速读课文，从文中找出体现作者情感变化的语句，并分析作者感情的变化(2)明确：“信可乐也”“岂不痛哉”“悲夫作者的情感经历了三个阶段的变化：由乐而生痛，言痛而生感，终了而言悲，全文感情起伏，情真意切