(继续引导二说出Yes)C: YesT: OK， follow meI like apples/pears/oranges/bananas接着教师发水果让幼儿品尝(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”，方可给他人数太多可请配班老师帮忙)6、结束T: OKWe are so tiredLet’s have a restLet’s say goodbye to the appleC: Bye-bye， appleT: Say goodbye to the pearC: Bye-bye， pearT: Say goodbye to the orange

临分别时，还要去买几个橘子，恨不得替儿子打点好一切这便是父亲了吧尽管自己肥胖的身子使他在翻越栅栏时困难了些，可父亲并不在乎这些，儿子竟可以安危大于父亲的一切父亲竟可以如此地忘我在这简单的其中也透出一丝伟大的父爱我不禁想起有一年，我独自从上海回故乡时与我的爸爸在车站分手的场面爸爸本来是要和我同回的，可我固执地想要锻炼一下，拗不过我，他只好同意好一会没见着他人，我便以为他走了，等到车快发动时，他又很急地跑上车，给了我一袋儿东西，有报纸、水、零食之类的想来他是怕我寂寞，给我打发时间的我这才发现爸爸是个极细心的人随着爸爸走下车的一刹那，我感到鼻子一阵酸，他朝我挥了挥手，转身消失在茫茫的人海之中，久忍的泪终于流下……朱先生时常在晶莹的泪光中看见父亲亲和的背影

而“一时多少豪杰”很自然的引出了下阙的周瑜师：实际上你所说的就是结构作用中的承上启下“江山如画”一句收住了上阙的景，那我们找个字来形容上阙景物特点的话，哪个字比较合适（板书壮景）“一时多少豪杰”完成了从“千古风流人物”到“遥想公瑾当年”的一个自然过渡师：好，我们请东边三排的同学齐读一下上阙，注意运用刚才所学到的朗读技巧大江东去一二~师：好，我们来看第二个问题，下阙中周瑜是一个什么样的形象谁来解答生：周瑜是一个年轻有为、人生得意的形象从“小乔初嫁了”可以看出周瑜很年轻，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”可以看出他指挥赤壁之战取得胜利，很有能力师：好，你眼中的周瑜是春风得意马蹄疾，一日看尽长安花这样一种形象

2认识厘米，体会厘米的实际意义，初步学会估测较小物体的长度3会用刻度尺测量物体的长度教学重点：认识和体会“1厘米”的意义，初步培养估测意识，学会正确地进行简单的测量教学难点：正确体会“1厘米”的实际意义，正确进行简单的测量养成教育训练点：培养合作意识，锻炼观察、操作及推理能力，激发学习数学的兴趣教学方法：合作交流教学准备：多媒体课件，尺子教学流程：一、创设情境，导入课题小熊遇到了难题，想让小朋友帮忙，难题是“桌子有多长”二、知识探究1自主探索，感悟统一长度单位的必要性学生测量桌子的长度，并汇报结果师生一起观察测量的结果，引出尺子2认识尺子，认识1厘米活动一：通过认真观察、交流，总结出：(1)尺子上有数字0、1、2、3、4……，0在尺子的最左端，表示起点