做强产业“引水渠”，发挥商会纽带作用，做实政企服务，为6G、信创等特色产业集聚增添助力做大人才“蓄水池”，成立党外专家服务站，引导新的社会阶层人士投身古镇文旅建设，让各路英才尽展其才用好文化“丝线”，打造统战文化街区及展示馆，将统战元素融入特色品牌活动，在文化传承中广聚人心，汇聚古镇高质量发展动能袁冶锋 陆家嘴管理局党组书记、局长 顺应金融城垂直社区形态，探索楼宇统战新模式深化“一体推动”融入区域化大党建闭环，打造新的社会阶层人士统战工作实践与创新创业“两类阵地”，建立点线面“三项机制”精准导入统战资源，抓好思想引领、服务凝聚、建言推动、人才支撑“四大功能”，推动统战工作跟着人走、围着楼转，实现从“聚起来”到“干出来”的有效转变，充分激发市场主体活力

游戏：把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”贴到对应的图片下面(1)同桌讨论(2)汇报5你喜欢哪个小伙伴就自己读一读他说的话吧(指名读)6师生接读文小组内分角色读(配乐，指名分角色配乐读)设计意图：在这一教学环节中，我们实践了一个朴素的思想：重复、重复、再重复在螺旋递进的重复中，让学生感知课文中出现的字、词、句，在不断的词句“拼装”中，巧妙地实现了梳理课文内容，巩固字词，理清脉络三大目标四、书写指导：亮 美 机1教学生书空，提醒学生注意：“亮”和“机”的“橫折弯钩”的写法;“美”的第六笔“横”最长2指导书写，学生练写3教师巡视，展评指导4组词、造句设计意图：写字教学不仅要求把字写正确，而且要求写漂亮

③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系1厘米＝10毫米④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米（教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验）⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位（学生举例，教师提供一些资料）⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈2、画线段（3厘米7毫米长的线段）提问：用直尺画线段时需要注意什么如何画出3厘米7毫米长的线段学生可能有以下几种画法：A、利用刻度尺先画出3厘米的线段，再接着画出7毫米B、在刻度尺上输出37毫米（3厘米=30毫米），然后画线段学生操作，教师巡视引导，注意线段从“0”刻度开始画和不从“0”刻度开始画的画法区别

板书：鞋油盒 ◆⑵出示鞋油盒实物师：这个盒子可有趣了，轻轻一扭，盒子就打开了，甫兰杰克可是等了好久，鞋油用完了，才归他所有的，这里面可以藏很多宝贝，或许就藏着孩子们最喜欢的弹子，你喜欢吗舍得卖掉吗⑶朗读句子：甫兰杰克一声不响地拿出一只铁制的鞋油盒，轻轻地放到安东尼的刀子旁边罗达： ⑴学生交流敬佩的原因板书：弹子 ⑵出示句子朗读： 第十四粒是用锡做的，他用这粒弹子玩的时候总是赢的依沃塞夫： ⑴师：没有人觉得依沃塞夫了不起，他真的不值得我们敬佩吗我们来读读这句话，体会一下⑵出示：但是当依沃塞夫把自己的哨子放到安东尼的刀和甫兰杰克的铁盒旁边时，罗达觉得惭愧了他在自己那十三粒弹子里又加了一粒